2. 从业资格
  3. 阅读《秋天的怀念》教学过程（片段），回答下题。 案例： 曲径通幽——“烹饪”

阅读《秋天的怀念》教学过程（片段），回答下题。 案例： 曲径通幽——“烹饪”

资格题库2022-08-02  13
问题 阅读《秋天的怀念》教学过程（片段），回答下题。案例：曲径通幽——“烹饪”趣味文本句子：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。②当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。③她比我还敏感。她又悄悄地出去了。教学实录：（学生自荐朗读）师：仅仅是关心?再细致一点。生：对儿子小心翼翼。师：对儿子小心翼翼，母亲的心，比针尖儿还细呀!把你的“小心翼翼”带进去，读一读。（生读）师：出去了又回来，回来了又出去，一遍又一遍，对儿子真是——无比有耐心啊!读一读，把你的体会读进去，让我们感受到这样的母亲。（生读）师：母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿。指名读第二句。（一生读，其他学生轻声齐读）师：你们真会读书呀!你（握一学生的手）的启发，引领着大家体会到母亲痛心中还有细心、耐心、小心——因此，这“忍”中透着的是母亲对儿子深深的爱。问题：（1）请从朗读的角度对该教学案例进行评析。（2）请从教学评价的角度评析该教学案例。
选项
答案
解析 （1）
①“阅读是一种被引导的创造。”有感情朗读的最佳途径就是引领学生进入文本所创设的情境中，从而更深入地理解文意，达成语感的敏化，情感的丰富，审美能力的提升。案例中，该教师逐步引导学生朗读文本，分析字里行间的真情实感，这有利于帮助学生更深刻地理解文章的思想内容。
②课堂上，教师采取学生自荐朗读、教师指定学生朗读等多种朗读方式，在尊重了学生主体地位的同时，还帮助学生掌握了朗读技巧，让学生读出真情实感，并在朗读过程中感悟到了母子之间的亲情。
（2）
①在学生朗读后，该教师给予了及时、有效的评价。案例中的教师积极寻求教学评价与文本内容的融合，把评价渗透于学习内容中，使它们有机地融为一体。“对儿子小心翼翼，母亲的心，比针尖儿还细呀!把你的‘小心翼翼带进去，读一读”“母亲的脚步还是稍重了一些，再轻一点儿”，这样的评价，既包含了“不错”“还可以”等鼓励性评价，又具有指导性和针对性，能够帮助学生更加深刻地理解母亲对儿子的爱。
②新课程标准倡导“评价主体的多元化”，该教师在教学过程中只采用了教师点评的评价方式，过于单一。教师在指导学生朗读时可综合运用生生互评、师生共评等评价方式，引导学生树立主体意识，让学生参与到教学评价中来，在评价的过程中，反思并总结自己的阅读方式，从而吸取经验教训，提高阅读能力。
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