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  3. 阅读综合性学习《浪之歌》教学实录（节选），完成下题。 师：课文优美的语言使老师

阅读综合性学习《浪之歌》教学实录（节选），完成下题。 师：课文优美的语言使老师

考试题库2022-08-02  22
问题 阅读综合性学习《浪之歌》教学实录（节选），完成下题。师：课文优美的语言使老师也陶醉在这种氛围里了。不过，有一句话我不太明白，谁能帮我解答?第六段的“呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”。生：这个句子显得很不合逻辑，能不能这样理解：虽然爱情的真谛就是清醒，但我还是满腹爱情彻夜不眠而形容憔悴，写出了爱情的矛盾心理。师：找一找“浪”为爱情而“不清醒”的语句。生（七嘴八舌）：“海誓山盟”“执拗”“急躁”“长吁短叹”“扑倒在他的脚下”“长吁短叹”“彻夜不眠”“形容憔悴”等。生：浪的爱情是理智的，理由是：“我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热”。师：看来，海浪“为爱痴狂”的同时，对爱情有着理性的认识。它爱得深沉，为了所爱，愿意付出自己的一切。那么同学们想一下，这首散文诗的主旨是什么呢?也就是说作者借浪与岸的关系要抒发什么思想感情呢?生：写作者对爱情的认识。师：更深层次的含义呢?生：抒发了作者对祖国的爱。生：海浪是作者，海岸是祖国，对海岸的爱就是对祖国的爱。师：通过刚才同学们的回答，老师来总结一下：作者通过塑造海浪与海岸这对热恋形象，曲折地表达他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。用这样的句式来回答就规范了。【问题】请结合案例评析该教师是如何发挥主导作用的。
选项
答案
解析 第一，教师对教材的把握准确，教学的切入点选择恰当。把诗人以“浪”对“海岸”的痴情理解为深深的爱国情感当然是非常合理的，但“海岸”也可以理解为理想、爱人，或者其他“我”渴望追求的意象。
第二，教师的点拨语言适当。教师从感性的语言入手，让学生理解海浪的爱之深、爱之切。在此基础上，启发学生感悟“爱情的真谛就是清醒”，进而感悟诗人自己对祖国的情怀。
第三，教学思路符合学生的认知规律和个性心理特点。教师没有刻意把学生引向预设的领域，干扰学生的自主学习（个性阅读）；也没有过分弱化自身的作用，让学生放任自流。教师对目标和过程恰当地跟踪、调控和指导，提高了学生的学习兴趣，达到了预想的学习效果。
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