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  3. 阅读《爱莲说》教学实录（片段），回答问题。 师：下面，我们来品析第一段中描写莲

阅读《爱莲说》教学实录（片段），回答问题。 师：下面，我们来品析第一段中描写莲

admin2022-08-02  33
问题 阅读《爱莲说》教学实录（片段），回答问题。师：下面，我们来品析第一段中描写莲花的语句，请同学们依据文本概括一下莲花具有哪些美德。开始!生1：我从“出淤泥而不染”一句中看出莲花具有“不与世俗同流合污”的美德。生2：我从“濯清涟而不妖”一句中看出莲花具有“谦逊质朴”的美德。生3：我从“中通外直”一句中看出莲花具有“正直、心胸坦荡”的美德。生4：我从“不蔓不枝”一句中看出莲花具有“不攀附权贵、阿谀逢迎”的美德。生5：我从“香远益清”一句中看出莲花具有“君子美名远扬”的美德。生6：我从“可远观而不可亵玩焉”一句中看出莲花具有“自尊自重”的美德。师：大家概括得非常好。刚才我们是从语句角度来赏析，现在我们不妨再从词语入手，看看哪些词语用得妙，能一词点出“君子”的美德。下列对上述教学实录的分析，不正确的是（  ）。A.语文教学要民主而有效，“民主”是将思考权和话语权还给学生，让学生成为课堂的主体，“有效”是让学生在知识、能力和情感价值观上均有收获B.大多数人都能够根据文本分析得出答案的时候，教师可以不用再带着学生去理解分析C.通过不同的角度概括莲花的美德，加深对文本的理解，提倡多角度、有创意地阅读D.阅读是学生的个性化行为，课堂上要充分调动学生学习的积极性，珍视学生的独特感受和理解
选项 A.语文教学要民主而有效，“民主”是将思考权和话语权还给学生，让学生成为课堂的主体，“有效”是让学生在知识、能力和情感价值观上均有收获
B.大多数人都能够根据文本分析得出答案的时候，教师可以不用再带着学生去理解分析
C.通过不同的角度概括莲花的美德，加深对文本的理解，提倡多角度、有创意地阅读
D.阅读是学生的个性化行为，课堂上要充分调动学生学习的积极性，珍视学生的独特感受和理解
答案 B
解析 题干案例中，教师先从整体文本语句角度引导学生进行概括性的赏析学习，之后则进入词语赏析，通过词语使用的分析来展开课文精读，将泛读与精读相结合，逐步深入，既符合新课标要求，也符合学生的认知习惯。B项，“不用再带着学生去理解分析”说法错误。A、C、D三项说法均正确。
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