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  3. 学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名

学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名

考试题库2022-08-02  32
问题 学习诗歌《天仙子》，教师要求学生结合全词表达的感情，理解“云破月来花弄影”这一名句，对这一活动分析正确的是（ ）。A.引导学生关注作者的语言风格与创作特点B.引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感C.从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式D.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
选项 A.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
B.引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
C.从不同角度和层面体察、阐发与评价本文内容或形式
D.基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
答案 B
解析 知识点:古诗词教学实施中教师教学活动的分析。《天仙子》这首词是宋代张先的名作，所表达的是伤春叹时之情。词人通过直接抒情与客观景物的描写，将慨叹自己年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起。词中的“云破月来花弄影”是千古传诵的名句，其妙处在于词人抓住大自然瞬间变化的现象。并将其摄入词中。一个“弄”字，既展示了一幅“动”的图画，又表达了主人公孤寂愁苦的心情。而题干中表述教师在引导学生分析理解这句的时候所采取的教学活动是“结合全词表达的感情”来表达，可见教师在教学活动中注重古诗词全文的把握，从而体会情感，理解诗句含义。由此可见，B选项与题干相符，当选。

A项：题干中并无提及教师引导学生关注作品的语言风格与创作特点，无中生有。与题干不符，排除。

C项：题干中并无提及教师引导学生从不同角度和方面体察、阐发与评价诗歌内容或形式。与题干不符，排除。

D项：题干中并无提及教师在引导学生理解“云破月来花弄影”该句时注重与生活经验的思考。与题干不符，排除。
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