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阅读某教师教学叙事的片段,按要求答题。 这一环节的教学既紧扣词语理解,又超
阅读某教师教学叙事的片段,按要求答题。 这一环节的教学既紧扣词语理解,又超
题库
2022-08-02
44
问题
阅读某教师教学叙事的片段,按要求答题。这一环节的教学既紧扣词语理解,又超脱于词语之外。比如对“喷”和“降落”的分析,就是联系诗中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到,我是联系整体来看细节,不是孤立地看。因为诗歌的美首先在整体的浑然天成,对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思,此外,我还带着审美体验和感受来理解,把自己的感情融进去,而不是冷漠地作纯技术分析。对上述内容的相关分析,不正确的是( )。A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容B.揣度词语有助于引导学生学会鉴常诗歌C.品味词语需要同时关注其本义和语境义D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感
选项
A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容
B.揣度词语有助于引导学生学会鉴常诗歌
C.品味词语需要同时关注其本义和语境义
D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感
答案
D
解析
知识点:教学内容设计相关内容。题干较长,需考生细心勾画关键词作答。要领会诗人情感,对词语的理解不能只停留在基本意义上,同时还要分析词语的象征意和语境义。D项表述错误,符合题干要求,当选。
A项:题干中“比如对‘喷’和‘降落’的分析,就是联系诗中刻画的‘滹沱河’整体形象来理解的。”体现出理解词语意义应该基于诗歌整体内容。与题干不符,排除。
B项:对“滹沱河” “喷”和“降落”的分析有助于引导学生鉴赏诗歌。与题干不符,排除。
C项:教师从整体到细节对词语进行感知,体现出对其本义的点拨和对语境的尊重。与题干不符,排除。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
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