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阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。 近年来,我发现学生的理性思维能力在
阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。 近年来,我发现学生的理性思维能力在
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2022-08-02
41
问题
阅读某教师的教学叙事片段,按要求答题。近年来,我发现学生的理性思维能力在减弱,我觉得其中一个原因是教师没能有意识地对学生进行思维训练,这种训练可以渗透在阅读教学中。比如,教学《项链》一课,以往我们只停留在批判玛蒂尔德的虚荣心上。这次我有意组织学生从多个视角评析玛蒂尔德,逐渐推进深度思考。通过小组讨论,学生认识到玛蒂尔德的“虚荣”是人性使然,她在后期的转变是值得称赞的。接着,我继续引导学生联系生活实际探究虚荣心的问题,学生探究之后进一步认识到玛蒂尔德虚荣心的本质是不切实际,迷失自我,我们每个人都应该努力克服自己的虚荣心。直到下课前,学生还在热议。可见,问题研讨的过程就是训练理性思维的过程。对上述教学叙事的相关分析,正确的是( )。A.学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学缺乏有效的训练B.围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径C.培养学生理性思维,应该跳出文本范围设计富有启发性的问题D.培养学生理性思维,可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨
选项
A.学生理性思维减弱的根本原因是阅读教学缺乏有效的训练
B.围绕人物形象展开多元解读是进行理性思维训练的唯一捷径
C.培养学生理性思维,应该跳出文本范围设计富有启发性的问题
D.培养学生理性思维,可以基于特定的话题展开逐层深入的研讨
答案
D
解析
本题考查对阅读教学实施建议的理解。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见。教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
A项:题干中的教师发现学生的理性思维减弱,他认为其中一个原因是没有对学生进行思维训练,认为这样的训练可以渗透在阅读教学中。但是题干并没有告诉我们学生理性思维减弱的根本原因是什么。与题干不符,排除。
B项:题干中教师组织学生从多个视角评析玛蒂尔德,围绕这个人物形象展开多元解读,这对训练学生理性思维有很好的帮助,但并非唯一的捷径。与题干不符,排除。
C项:根据题干可知,学生理性思维的训练可以渗透在阅读教学中,并非跳出文本范围,而是围绕文本开展。与题干不符,排除。
D项:题干中的教师为了培养学生的理性思维,围绕着多视角评价玛蒂尔德这个话题,通过小组讨论,让学生对这个人物有了更全面、更立体的认识,直到下课学生还在热烈讨论。与题干相符,当选。
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