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  3. 阅读某教师设计的语文综合性学习“匾额文化”活动方案，按要求答题。 活动一：了解

阅读某教师设计的语文综合性学习“匾额文化”活动方案，按要求答题。 活动一：了解

admin2022-08-02  90
问题 阅读某教师设计的语文综合性学习“匾额文化”活动方案，按要求答题。活动一：了解匾额里的“错别字”，猜猜匾额中“错别字”的寓意，让学生了解有些匾额里的字看似有误，实际上有独特的寓意。活动二：理解匾额的独特寓意。归纳匾额的不同类型，比较不同类型匾额的功能和悬挂的场合，理解其中的寓意。活动三：探究匾额的文化内涵。小组合作，深入探究“全聚德”“同仁堂”等知名匾额的文化内涵，然后再说说自己看到的匾额，继续在小组内谈谈这些匾额的文化内涵。活动四：选择自己喜欢的一幅匾额，配上文化内涵说明，送给最好的朋友。对上述活动方案的相关分析，正确的是（　　）A.活动一意在引导学生完成识字写字任务B.活动二侧重训练学生逆向发散思维能力C.活动三能够体现生活化的语文教学理念D.活动四重在提高学生的审美鉴赏能力
选项 A.活动一意在引导学生完成识字写字任务
B.活动二侧重训练学生逆向发散思维能力
C.活动三能够体现生活化的语文教学理念
D.活动四重在提高学生的审美鉴赏能力
答案 C
解析 A项，活动一的重点是匾额中“错别字”的独特寓意，而不是引导学生识字写字。B项，活动二侧重训练学生的聚合思维。D项，活动四重在提高学生的语言表达能力。
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