2. 从业资格
  3. 1.题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学 2.内容: 大象有一对大耳朵，像扇子

1.题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学 2.内容: 大象有一对大耳朵，像扇子

练习题库2022-08-02  27
问题 1.题目∶二年级《大象的耳朵》片段教学2.内容:大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?”大象说：“我生来就是这样的啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢?每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子就飞不进去了。要是有小虫子飞来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）引导学生运用多种方法认识“套、咦、竖”，读准多音字似、扇，会写扇、遇;（3）能用自己的话说说大象的想法是怎么改变的。
选项
答案
解析 一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?那兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。（板书课题）
二、自读课文，学习生字
1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字:互读、互听、正音。
3、教师引导:鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
三、再读课文，感知内容
1、课文讲了一件什么事?
要求:默读课文，学会概括课文内容。
明确:大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
2、提问:大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?要求:学生画出相关语句。
明确:刚开始:大象看到小兔子、小羊、小马的耳朵都是竖起来的，开始感到不安。每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。最后:大象还是把他的耳朵放了下来。
3、提问:大象的想法是怎么改变的?
要求:指名朗读课文最后三段，重点抓住“人家是人家，我是我”试着用自己的话说说，教师引导总结。
明确:大象把耳朵竖起来之后，会有虫子飞进去，大象又头疼又心烦。所以最后又把耳朵放下来了，他觉得人家是人家，自己是自己。
四、总结收获
这节课，我们掌握了本课的生字词，通过读课文，也明白适合自己的才是最好的
五、布置作业
六、板书设计：略
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