2. 从业资格
  3. 教学过程 一、引入新课 让学生在纸上画出熟悉的串联电路图。 学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。 问：已经知道串联电路中的电流处处相等，那么

教学过程 一、引入新课 让学生在纸上画出熟悉的串联电路图。 学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。 问：已经知道串联电路中的电流处处相等，那么

练习题库2022-08-02  23
问题
选项
答案
解析 教学过程
一、引入新课
让学生在纸上画出熟悉的串联电路图。
学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。
问：已经知道串联电路中的电流处处相等，那么串联电路中的电压有什么样的关系?
二、新课讲授
(一)提出问题
学习了串联电路中电流处处相等，那么电压规律是怎样的呢?
(二)猜想假设：
学生猜想电压的关系：相等、从正极出发沿电流方向越来越小、串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
(三)实验设计
提示：电压表应该如何连接在电路中?电压表应并联在被测电压的两端。我们知道，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流。应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压。
教师引导：实验除了要连电路之外，还需要设计表格记录数据。为了结论具有普遍性，还需要换上另外规格不同的小灯泡，再次测量电压，看看是否还有同样的关系。
同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量。
(四)实验操作、记录数据
学生分组实验，教师巡视指导。要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
(五)归纳数据，形成结论
串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和：UAC=UAB+UBC
三、巩固提升
在同学们的交流中我注意到许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，为什么呢?
四、小结作业
情感升华式小结：对学生整堂课的表现进行评价。
思考作业：并联电路的电压有什么规律?(预习)
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