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1题目:《望岳》 2.内容: 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造
1题目:《望岳》 2.内容: 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造
admin
2022-08-02
14
问题
1题目:《望岳》2.内容:望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。3基本要求:(1)指导学生有感情地朗读诗歌。(2)带领学生领略泰山雄伟神奇的景色。(3)体会作者表达的思想情感。
选项
答案
解析
(一)创设情境,新课导入
1。欣赏《泰山》相关视频
2。学生介绍杜甫,教师补充介绍杜甫相关资料。
3。介绍文体。
(二)朗读指导,新课教学
1。朗读课文,感受泰山磅礴的气势。
(1)配乐朗诵《望岳》,学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。
(2)全体学生配乐齐读,读准字音,读出节奏。
(3)教师范读,指导学生朗读古诗歌的方法。
2。指导学生参照诠释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
(三)再读课文,理解内容
1。作者向岳而望,都看到哪些景色?试对此作具体分析。
明确:首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,那种欣喜惊叹仰慕的情形,非常传神。“齐鲁青未了”语出惊人,别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。(板书:远望)
“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。(板书:近望)
“荡胸生层云,决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低;鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。(板书:凝望)
“会当凌绝顶,一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿,诗人此刻仍在山下,但他却能“一览”,这显然是诗人神游玉皇顶之所见。(板书:愿望)
(四)进入研读,探究情感
1。诗歌最后一句表达了作者怎样的思想感情?给了你怎样的启示?
对学生适时进行德育渗透,培养学生树立远大的目标。
(五)研读赏析,品味语言
“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好,历来被人称道,试分析其妙处?教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。学生思考讨论。
(六)作业小结
1。小结:学了这首诗歌最大的收获是什么?
2。作业:背诵并默写《望岳》并将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字。
【板书设计】略
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