2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 你知道吗?工农业生产中，电磁起重机都能吊起很重的物体。(观看录像)同学们思考一下，这个电磁起重机用的是永磁体吗?为什么?

【教学过程】 环节一：导入新课 你知道吗?工农业生产中，电磁起重机都能吊起很重的物体。(观看录像)同学们思考一下，这个电磁起重机用的是永磁体吗?为什么?

最全题库2022-08-02  19
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 你知道吗?工农业生产中，电磁起重机都能吊起很重的物体。(观看录像)同学们思考一下，这个电磁起重机用的是永磁体吗?为什么? 实际上它就是我们这节课要学习的内容电磁铁。 环节二：新课讲授 为了观察到最真实的现象，我们需要制作电磁铁的装置。制作好之后观察通电前后用它靠近曲别针观察会出现什么现象? 1.提出问题：你们有什么方法让自制的电磁铁吸起的更多的大头针(铁钉)吗?电磁铁磁性的强弱与什么有关呢?引导学生思考，如何改进自制的电磁铁，让其能吸引更多的大头针。 2.猜想与假设：请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。影响电磁铁磁性强弱的因素可能_______. 教师进行汇总，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。 3.制定计划设计实验： 保持匝数不变，探究磁性与电流的关系;保持电流不变，探究磁性与匝数的关系。 教师提问：①用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱?②用什么方法概念通过电磁铁电流的大小? 随机找学生说说其设计思路，最终师生共同完成实验方案。 4.进行实验、分析与归纳总结。 学生分组，根据设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。 教师引导：组内讨论,对照自己的实验过程,你能归纳出结论吗? 影响电磁铁强弱的因素有电流的大小、线圈的匝数。而且电流越大，线圈匝数越多磁性越强。 5.评估与合作 请同学们讨论交流，提出在实验中所发现的问题，或自己感到疑惑的问题。 环节三：巩固提高 如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移时，电路中的电流(??)，电磁铁的磁性将(??)。【答辩题目解析】 1.什么是控制变量法? 【参考答案】 物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 2.你能列举几个电磁铁实际应用的例子吗? 【参考答案】 电磁起重机、电动机、发电机、电铃、电磁继电器、磁浮列车等。
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