【教学过程】 活动一:激趣导入 教师以故事导入课堂,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征

admin2022-08-02  65

问题

选项

答案

解析 【教学过程】
活动一:激趣导入
教师以故事导入课堂,讲解外国友人麦克来中国旅游迷路,根据旅游团标志成功找到了导游,标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号,在生活中起着至关重要的地位,今天让我们一起来当设计师,设计独具特色的标志吧!顺势引出课题——《标志设计》。
活动二:描述分析
1.教师引导学生思考,提问:同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?为什么这些标志我们都可以一眼识别出来?
学生思考回答,教师总结:见过不同的服装品牌、鞋子品牌的标志,不同餐饮店的标志,比如大家熟悉的“√”耐克,“M”麦当劳。这些标志之所以可以一眼识别出来,是因为都有一个共同特性,非常简洁、易认、一目了然。
2.接着教师播放多幅现代生活标志,引导学生观看,提出问题:这是一组非常复杂的标志图片,谁能将它们进行归纳?
学生思考回答,教师总结:现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志,一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
3.教师展示香港回归专用标志、中国文联、世界自然基金会、NBA标志、2022年冬奥会标志图案,引导学生思考并提问:这些标志都是如何表现的?
学生回答,教师总结:数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的表现形式,比如2022年冬奥会标志,运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。
4.教师继续引导学生思考:每一个标志都有它所要传达的信息,比如北京奥申委会徽,同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?
学生回答,教师总结:北京奥申委会徽,运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象征,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪;五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓,整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
活动三:示范讲解
教师示范标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。
①选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
②构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。
③构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;
④定稿。选择最理想的设计定稿。
⑤着色。设色单纯、醒目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
活动四:实践展评
1.课堂练习
教师引导学生分小组合作,根据标志设计的表现形式,设计一个以“团结”为主题的标志,教师巡视辅导。
2.展示讲评
交流想法,师生共同评述赏析作品的优缺点,总结出存在的共性问题,提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主。
活动五:小结作业
1.请学生汇报本堂课都有什么收获和体会,并师生共同总结本课的重点:一起了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式,掌握设计标志的方法。
2.课后作业布置:观察生活中更多标志,并思考这些标志在生活中的具体应用,标志与图案有什么区别,下节课一起分享。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.标志设计中如何进行色彩的运用?
【参考答案】
①基色要相对稳定;
②强调色彩的形式感:比如重色块、线条的组合;
③强调色彩的记忆感和感情规律:比如黄颜色代表富丽、明快;橙红给人温暖、热烈感;蓝色、紫色、绿色使人凉爽、沉静;茶色、熟褐色令人联想到浓郁的香味;
④合理使用色彩的对比关系,色彩的对比能产生强烈的视觉效果,而色彩的调和则构成空间层次;
⑤重视色彩的注目性:下面附表分别列出了注目程度高和注目程度低的配比状况,设计时可以参照使用。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
本课是围绕着三个维度进行目标的设定,主要是以下三个目标:
知识与技能:了解标志设计的基本概念、分类,以及图形、文字、符号等标志设计的表现形式,并掌设计标志的方法。
过程与方法:在欣赏、分析、讨论中熟知标志的象征意义,认识生活中的标志及表现形式,提高动手创作能力。
情感态度与价值观:体验美术设计的乐趣,养成热爱艺术,加深对艺术的认知,加强对美术学习的兴趣,进而提高对世界多元化的认知和理解。
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