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【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频,并请同学们仔细留意:“视频中出现的曲子的名字是什么,你在哪里
【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频,并请同学们仔细留意:“视频中出现的曲子的名字是什么,你在哪里
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2022-08-02
45
问题
选项
答案
解析
【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频,并请同学们仔细留意:“视频中出现的曲子的名字是什么,你在哪里听过?” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》) 2.教师总结并追问:“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此,顺势导入本课。 (二)感受体验 1.初听乐曲,乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景。) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习,简单介绍聂耳生平,教师做适当总结。(聂耳,是我国30年代著名的作曲家,一生虽然短暂,但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中,也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲,代表作品《码头工人》《铁蹄下的歌女》《翠湖春晓》等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) (三)深入赏析 1.再次聆听《金蛇狂舞》,通过欣赏和观察乐谱,学生划分乐段,教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构,乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主,渲染了热烈欢腾的气氛,也使乐曲民族特色更加鲜明。) 2.分段听赏音乐作品。 (1)分析第一段 ①聆听第一段,这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发,人声鼎沸的场面。) ②带领学生哼唱旋律。 (2)分析第二段 ①聆听第二段,并思考:这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈,节奏更加紧凑,力度加强、速度变快。) ②带领学生哼唱旋律。 (3)分析第三段。 听赏第三段音乐,并思考:金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇——江面上比赛的龙舟,狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。 请同学们仔细聆听作品,并结合第三段的乐谱,教师弹琴,学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考:在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应,呈现出逐渐紧缩的形式,最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法,叫做“螺蛳结顶”。) 4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时,一问一答要体现出一强一弱的演奏效果,形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些,这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。) 5.通过本节课的学习,你学到了哪些知识,得到了哪些启发? (四)巩固提高 1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》,并请同学们以小组为单位展开讨论:同样被称为“人民音乐家”的两个人,为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生讨论,并自由发言。 2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同的历史时期——解放前和解放后,因此,艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。) (五)小结作业 1.师生用问答的形式,共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏音乐作品,弘扬民族音乐、理解多元音乐文化) 2.下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会,同学们在课下整理文本及音响资料,下节课分享。 【板书设计】
【答辩题目解析】 1.请你简单介绍一下聂耳创作的音乐作品。 【参考答案】 聂耳(1912-1935),原名聂守信。他我国20世纪30年代的著名音乐家。聂耳开辟了中国新音乐的道路,是中国无产阶级革命音乐先驱,被誉为“无产阶级革命音乐的开路先锋”。 聂耳的音乐创作主要集中在群众歌曲和抒情歌曲两个方面,他的这些作品大多数是为当时的进步电影和戏剧所写的插曲,这些音乐要比这些电影和戏剧流传得更广,生命力也更强。 音乐创作: 群众歌曲:《义勇军进行曲》《毕业歌》《前进歌》《自卫歌》《大路歌》《开路先锋》《码头工人》《打长江》。 抒情歌曲:《铁蹄下的歌女》《塞外村女》《梅娘曲》《飞花歌》。 儿童歌曲:《卖报歌》等。 民间器乐曲:改编整理《金蛇狂舞》《翠湖春晓》《昭君出塞》。 2.如何进行音乐教学内容分析? 【参考答案】 (1)教学资料的搜集 (2)教学目标及重难点的确定 (3)对音乐教学内容的整合,确定学习的广度深度 ①将不同体裁、形式、风格等的音乐作品进行整合 ②将统一内容不同形式的音乐作品进行整合 ③将统一主题不同音乐教学内容的音乐作品进行整合 ④将相同体裁不同风格的音乐作品进行整合 (4)针对教学内容,选择教学方法 ①常用的教学方法:视唱法、模方法、示范法、讲授法、欣赏法、讨论法、合作学习法、探究学习法。 ②更好活跃课堂:音乐游戏,恰当时是运用多媒体。 总之,音乐教师要在新理念指导下认真分析教学内容,根据学生需求及学科特点挖掘整合教材内涵,才能设计出合理、课型、有效的教学过程与策略,为实现教学目标提供可靠保证。
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