2. 从业资格
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 问答导入。展示中国三大自然区的范围，提问学生自己的家乡属于哪个自然区，平时常说的“南方北方”以何为界?带着问题，引入本课

【教学过程】 环节一：导入新课 问答导入。展示中国三大自然区的范围，提问学生自己的家乡属于哪个自然区，平时常说的“南方北方”以何为界?带着问题，引入本课

admin2022-08-02  34
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 环节一：导入新课 问答导入。展示中国三大自然区的范围，提问学生自己的家乡属于哪个自然区，平时常说的“南方北方”以何为界?带着问题，引入本课。 环节二：新课讲授 1.东部季风区的南北差异 【教师活动】引导学生阅读教材并结合图1-1-7找出东部季风区可以分为哪几部分，以什么地理事物为分界线。 【学生总结】分为南北两大区域，以秦岭—淮河为界线。 【教师活动】引导学生复习旧知识同时回归教材，思考秦淮一线还是哪些地理事物的分界线。 【师生活动】学生小组讨论，教师巡视点拨。 【师生总结】秦淮一线除了是南北方的分界线并与800毫米年等降水量线大致吻合之外，还具有以下地理意义：小麦与水稻、旱地与水田、湿润与半湿润地区、河流是否有结冰期、亚热带与暖温带、温带季风气候与亚热带季风气候、温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林的分界线。 【教师活动】PPT展示《南北地区分区的自然差异》，提问： (1)我们是根据什么条件东部季风区划分成四个分区? (2)除了这两个因素之外，四个分区在哪些自然地理因素方面还有差异，尝试总结为表格。 【师生活动】学生讨论，教师指导。 【师生总结】根据水分和热量进行划分。2.南北差异对人类活动的影响 【教师活动】展示视频《南北方人文环境差异》，提问： (1)南北方地区在哪些方面有差异? (2)你的生活中有哪些明显的南北方生活方式的区别? 【师生活动】学生思考，教师指导。 【师生总结】北方作物一年一熟、两年三熟或一年两熟，耕地以旱地为主，是中国小麦、棉花、杂粮的主要产地;南方作物一年两熟或一年三熟，耕地以水田为主，是中国稻谷、茶叶、蚕丝的主要产区。此外，人们的文化风俗，如：饮食、服饰、生活习惯、方言词汇、歌曲戏剧等，南北方各不相同。 【教师活动】展示《南北方地区居民建筑实景图》。提问： (1)南北方地区的居民建筑有什么最明显差异? (2)原因是什么? 【学生总结】北方地区降水变率大，多为平顶屋，可以节省建材;南方地区降水丰富，为方便排水，居民建筑屋顶坡度大。 【教师活动】展示《南北方交通线路示意图》与《南北方工业分布示意图》，提问： (1)南北方的交通方式有什么区别? (2)为什么北方经济以重工业为主，而南方的轻工业相对比较发达? 【师生总结】北方是铁路和干线公路的主要分布区，南方地区的内河运输较为普遍。矿产资源存在南北地域差异，在资源蕴藏量上，北方具有较大的优势。 环节三：巩固提高 根据所学知识，将南北差异总结为表格。 环节四：小结作业 小结：让学生自主总结。 作业：课下询问家人朋友还有哪些南北差异。 【板书设计】
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