【教学过程】 第一环节:导入新课 教师让学生观察课本P55页图3-29,第ⅥA族元素的气态氢化物的沸点随相对分子质量的增大而升高,符合前面所学规律,但H

admin2022-08-02  45

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解析 【教学过程】 第一环节:导入新课 教师让学生观察课本P55页图3-29,第ⅥA族元素的气态氢化物的沸点随相对分子质量的增大而升高,符合前面所学规律,但H2O的沸点却反常,这是什么原因呢?由此导入本节课《氢键的形成》 第二环节:新课教学 学生自主阅读课本55页内容,回答:因为氢键的原因,导致水的沸点反常。 教师提问:氢键是不是化学键呢?如果不是,那是什么? 学生回答:氢键是一种分子间作用力。 教师提问:氢键是如何形成的呢?给学生资料“氢键的成因”供学生参考讨论。 学生回答:当氢原子与电负性大的原子X以共价键相结合时,由于H—X键具有强极性,这时H相对带上较强的正电荷,而X相对带上较强的负电荷。当氢原子以其唯一的一个电子与X成键后,就变成无内层电子、半径极小的核。其正电场强度很大,以至当另一HX分子的X原子以其孤对电子向H靠近时,不但很少受到电子之间的排斥,反而互相吸引,抵达一定平衡距离即形成氢键。 教师提问:那么电负性大的原子X都有哪些呢? 学生通过课本寻找得到答案:N、O、F。 教师提问:总结起来,你们能不能总结出氢键的定义? 学生回答:半径小、吸引电子能力强的原子与H核之间的很强的作用叫氢键。通常我们可以把氢键看做一种比较强的分子间作用力。 教师提问:化学键都有各自的表示方法,那么氢键应该如何表示呢?再仔细看一下课本,我找学生来板演。 学生板演:X—H???Y 教师总结:这位同学写的很对,你们是不是也写对了呢? 教师追问:那么问题来了,“X—H???Y”中X和Y可以是一样的吗? 学生回答:可以,比如刚才说的水中,就是O—H???O。 教师总结:很好,“X—H???Y”中X和Y可以是一样的,也可以不同。 教师提问:既然氢键是一种较强的分子间作用力,那么氢键的存在对物质的性质会有哪些影响呢? 学生阅读课本回答:氢键的存在可以使物质的熔沸点升高,对物质的溶解度也有一定的影响,比如水和乙醇能以任意比例互溶。 教师总结补充:在极性溶剂中,如果溶质分子和溶剂分子间能形成氢键,就会促进分子间的结合,导致溶解度增大。例如:由于乙醇分子与水分子间能形成不同分子间的氢键,故乙醇与水能以任意比互溶。 第三环节:巩固提高
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