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【教学过程】 活动一:激趣导入 多媒体展示街头画家绘画的视频,并展示杨幂、鹿晗等明星素描作品,让学生说一说这些明星都是谁?这些街头画家运用了什么方式进行
【教学过程】 活动一:激趣导入 多媒体展示街头画家绘画的视频,并展示杨幂、鹿晗等明星素描作品,让学生说一说这些明星都是谁?这些街头画家运用了什么方式进行
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2022-08-02
55
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
活动一:激趣导入
多媒体展示街头画家绘画的视频,并展示杨幂、鹿晗等明星素描作品,让学生说一说这些明星都是谁?这些街头画家运用了什么方式进行描绘?
学生观看视频并回答,教师总结得出素描,进而引入课题《素描头像写生》。
活动二:描述分析
1.多媒体展示王式廓的《血衣》局部与丢勒的《母亲》两幅作品,引导学生欣赏并思考:画家分别塑造了什么形象?
学生认真观察并回答,教师总结:《血衣》塑造了一位悲痛欲绝的妇女形象,而《母亲》则塑造了一位风烛残年的母亲形象。
2.继续引导学生欣赏并追问:观察分析两个人物头部的结构与明暗,看看画家是如何运用素描技巧塑造形象的?(小组讨论)
学生交流探讨,教师总结:《血衣》以丰富的明暗调子表现形象,《母亲》运笔轻重缓急极有分寸,而且比较洗炼,肖像的神态仅仅几笔便跃然于画纸上。两件作品都充分体现了素描中光影与调子的神奇效果。
3.提出问题:画家着重塑造了人物的哪些部分?
学生回答:着重塑造人物的五官、面部的骨骼、肌肉。
4.展示头部骨骼与面部肌肉示意图,请学生上台标明其骨骼与肌肉的名称。
学生积极参与活动,教师讲解重点的结构与肌肉,并说明头部的比例为“三庭五眼”。
活动三:示范讲解
教师示范头像写生的步骤:
①观察分析所画对象的形象特征。
②起稿,画基本形。找准人物头部的报考和透视关系,保持自己的视点不变,注意画面左侧因透视而变得狭长的脸部。
③画出头部的基本结构,确定五官的位置。
④找出明暗交界线在面部及五官各部分的准确位置,注意额骨、颧骨、颌骨及鼻骨的转折处和所有向下的面加以刻画。
⑤深入刻画五官并整体调整画面。
活动四:实践展评
1.分发照片,写生一幅素描人像。
2.学生实践,教师巡视指导。
3.学生自愿展示作品,教师组织学生从结构、明暗等方面进行评价。
活动五:小结作业
1.总结素描头像写生的方法,并激发学生对素描的热爱之情。
2.搜集素描作品并欣赏。
【板书设计】
略
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