【教学过程】 活动一:激趣导入 回顾上节课知识,PPT展示大量印章作品,再次感受印章丰富多样的形制美感,提醒学生观察思考:除了印面,还有什么地方是能够引

题库2022-08-02  42

问题

选项

答案

解析 【教学过程】
活动一:激趣导入
回顾上节课知识,PPT展示大量印章作品,再次感受印章丰富多样的形制美感,提醒学生观察思考:除了印面,还有什么地方是能够引起大家兴趣的?
学生回答后教师总结:除了多样的形制,在印石侧面刻制的文字或图形也是琳琅满目、风格各异。它们与印文本身是一份不可分割的整体,有了这样的装饰,印章的审美属性就更为多元!引发学生兴趣,揭示课题《刻制边款》。
活动二:描述分析
1.边款概念、作用
①结合课前收集的资料,欣赏作品,教师提出问题:什么是边款?边款的内容有什么形式?
学生回答,教师总结:刻在印章的侧面记录姓名、刻制年月以及作者的艺术感想等的内容称为边款。它与书画作品的落款、题跋的作用相似,也被称为印跋或边跋。它的表现形式体现在文字与图案。
②引导学生继续观察有文字的边款,并提出问题:边款中的文字能够传达出什么信息?
学生交流后回答,教师总结:有作者姓名、年月、地点等信息,或叙事、作诗等。
教师简述边款的发展,引导学生体会边款与印章不可分割的艺术性:早期的印章在侧面刻有作者姓名、年月、地点等内容,到明清时期,边款的题材样式日益丰富,不仅记录姓名、刻制年月,还记录作者的艺术感想以及与印章有关的事件,或者对印文含义作诠释,或者叙事、赋诗、题记、品评等。在具体刻制上运用了各种结体和刀法,体现了自身的书法功底和深厚的文化修养。
2.边款字体特点
①展示边款拓印作品图,引导学生观察:边款的字体有哪些?
教师总结:边款的字体有楷、行、篆、隶等多种。
②继续引导学生欣赏艺术家吴昌硕的《道无双》边款,并追问:边款的内容有什么?属于哪种字体?给你怎样的感觉?
小组讨论,学生代表回答,教师引导总结:《道无双》边款记录了吴昌硕受沈伯云嘱托,为其刻制《道无双》的事情,表现了两位艺术家深厚的友谊。“道无双”三个字以石鼓大篆刻成,浑厚苍劲、古朴雄健,金石意味浓重;其余小字行楷兼收,酣畅茂美;整个作品布局讲究,疏密有度,表现出高古博大的艺术境界,俊雅而富于装饰美感。
3.刀法
师生共同回顾刀法知识并讲解:在刻法上有单刀和双刀,单刀多表现阴文,双刀多表现阳文。
活动三:总结解释
教师结合多媒体示范边款中不同字体笔画的刻印方法,提醒学生仔细观察:
①清洁印面,刻横画:方向与写字运笔相反,从右向左切下,右高左低,右粗左细。
②刻竖画,落刀时略用重力一按,显示竖笔的起笔,再向下方按切即成。
③刻竖钩,竖直笔与竖画一样,钩在竖笔结束时,微微收刀再重按一下,即成一钩。
④刻点,刀杆直竖,用刀角从上往下切下,根据点的不同斜度,调整刀角的方向。
⑤刻横钩,在横画刻完后,在横画起笔处,用刀锋尖儿用力按下。
⑥刻斜钩,将一竖刻改为向右下方切,结束时,即起钩时,换成下锋角,从笔画出刀锋处补切一刀,但笔画不要太分离。
活动四:欣赏评价
教师示范后,明确练习任务:为上节课刻印完成的印章刻制边款,注明刻印时间及自己的姓名。
学生实践过程汇总教师巡视指导,练习完成后展示作品,从字体、内容、感受等多方面评价。
(例如:篆体“美术”——单刀和双刀并用——以刻竖钩刻横钩为主)
活动五:小结作业
1.师生共同总结刻制边款的方法及注意事项。
2.课下尝试将边款进行拓印。
【板书设计】
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