2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)新课导入 古有很多悲秋之作，也有颂秋的作品，请结合题目“秋兴”二字，来说说你对秋的感触。进而走进杜诗《秋兴八首(其一)》秋天里的情境

【教学过程】 (一)新课导入 古有很多悲秋之作，也有颂秋的作品，请结合题目“秋兴”二字，来说说你对秋的感触。进而走进杜诗《秋兴八首(其一)》秋天里的情境

免费题库2022-08-02  25
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)新课导入
古有很多悲秋之作，也有颂秋的作品，请结合题目“秋兴”二字，来说说你对秋的感触。进而走进杜诗《秋兴八首(其一)》秋天里的情境。【板书标题作者】
(二)整体感知
1.古诗介绍
从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗也称古诗、古风。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗，又称今体诗或格律诗，指格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体。近体诗包括绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。
2.教师展示朗读节奏。
玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。江间/波浪/兼天涌，塞上/风云/接地阴。
丛菊/两开/他日泪，孤舟/一系/故园心。寒衣/处处/催刀尺，白帝城高/急暮砧。
3.男生齐读，女生评价;女生齐读，男生评价;全班齐读，学生互评，讲师评价。
明确：通过读诗，注意节奏、情感的体会;学生互评，教师总结，有助于正文解析。
(三)深入研读
1.首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”──说说你对首联的理解?
明确：写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象。“凋伤”本来寓衰飒之气，但露是玉露，树是枫林，反而在萧索中见出了富丽景象，格调颇为劲健。而言“气萧森”，则非但指草木摇落，亦且涵盖江山万象，为第二联蓄势。
2.颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”──结合首联，赏析颔联。
明确：承上展开──江间，写巫峡;塞上，写巫山。波浪在地，却说兼天而涌;风云在天，却言接地而阴。诗人纵目驰骋，自下而上，自上而下，生动地写出了巫山巫峡的萧森气象。
3.颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”──颈联的描写有哪些变化?
明确：不再继续写景，转而由景生情，抒发感慨，即由秋天景物触动羁旅情思，“故园心”实则是思念长安的心情。【板书：景：秋景】
4.尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”──你对尾联的理解是什么?
明确：诗人将关注的焦点转移到生活中来。又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，作者对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。【板书：情：悲国悲己】
5.探究情与景的关系。
明确：情景交融。【板书：情景交融】
(四)拓展延伸
结合以上分析，对此诗进行散文化的改写。
(五)小结作业
小结：师生共同总结
作业：请赏析刘禹锡的《秋词》。
【板书设计】
略
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