2. 从业资格
  3. 题目：《花儿朵朵》 　2.内容: (1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形

题目：《花儿朵朵》 　2.内容: (1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形

题库2022-08-02  46
问题 题目：《花儿朵朵》　2.内容:(1)自然界中最为争奇斗艳的莫过于鲜花，形形色色的花朵总是给我们带来愉悦或惊喜。生活中，人们利用-些方法将花朵绘制成纹样，常带给我们美好和遐思。(2)花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成的。(3)根据花儿的特点，我们可以利用夸张、简化、添画等方法大胆自如的进行变化。　3.基本要求:(1)写出教学过程的主要步骤;(2)抓住花的形状特点，设计一个花卉的单独纹样;(3)教学过程中至少设计提问一次;(4)按课题需要进行启发性或说明性图示板绘(或纸绘)，并与讲解相结合;(5)试讲时间为10分钟左右。
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
教师播放关于花卉的音乐旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵开》《栀子花开》，提出问题：这些旋律表现的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、栀子花)
教师播放牡丹、茉莉花、桃花图片继续提问：这些花儿漂亮吗?(漂亮)
教师总结：在音乐中人们歌唱美丽的花儿，今天在美术课上老师就带领大家用画笔描绘美丽的花儿，揭示课题《花儿朵朵》。
活动二：直观感知
　1.形态特征
教师播放牡丹、铃兰、向日葵、牵牛花、马蹄莲、灯笼花等花卉图片，请学生观赏并提问：
①你认识哪些花?(牡丹、铃兰、向日葵……)
②他们各自的形态一样吗?像什么?(形态各异;牡丹花像绣球、铃兰像铃铛、灯笼花像灯笼灯……)
教师总结：大自然中花卉形态多样，都有各自的特征，有半圆形、心形等，多去观察、思考能帮助我们很好的了解花卉的形态特征。
　2.花卉结构
教师继续引导学生观看图片并提问：谁能说一说花卉有哪些部分组成?
学生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。
教师出示花卉教学挂图并总结：花卉外形变化多样，但其组成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄构成。
活动三：形式分析
　1.夸张
①教师展示向日葵花卉图片，并提出问题：向日葵的形状像什么?你能简单的画一画吗?(像圆盘)学生回答之后，教师鼓励其在画纸上进行绘画尝试。
②教师展示《向日葵》单独纹样作品，继续提问：想一想，设计者运用了什么手法使向日葵的形象更加生动?比一比和自己绘制的有什么不同之处。(花盘里的果实用彩色格子代替了;自己画的写实，展示的作品有点夸张)
　2.变化、添画
①教师展示《马蹄莲》《灯笼花》作品并提问：这两件作品表现的是什么?你是如何看出来的?(马蹄莲、灯笼花;马蹄莲花瓣变化成了三角形、灯笼花像灯笼)
②这两件作品运用了什么手法来突出花卉的形态特征?(对花朵进行了变化、添画)
　3.学生作品分析
教师展示《睡莲》等学生作品，并和学生一起欣赏讨论(作者根据睡莲外形特征对叶子进行概括、对花瓣进行变化，使其形成单独纹样)
教师总结：花卉单独纹样具有装饰性。绘制花卉单独纹样时，要依据其外形特征进行想象，然后设计绘制，其手法有：夸张、变化、添画等。
活动四：示范讲解
教师以“牵牛花”为例，向学生示范花卉单独纹样绘制步骤以及思路：
　1.观察牵牛花外形特点。(像喇叭)
　2.用变化手法设计喇叭外形、用概括手法绘制花枝、叶子。(画出一大、一小两朵使画面均衡)
　3.使用玫瑰红、绿色进行色彩装饰。(用玫瑰红装饰花朵，用绿色装饰叶子)
　4.整体调整，使纹样完整、美观。(调整细节，单独纹样完成)
活动五：实践展评
　1.请同学们自由展开想象，选择自己喜欢的花卉，动手设计花卉单独纹样作品。强调要根据花卉外形特征大胆的进行设计绘制。
　2.教师巡视指导。
　3.完成作品后举办“赏花大会”，请同学自愿分享自己的成果，张贴在作品交流园地，并拍照留念。
　4.其他同学从装饰手法、色彩、美观度等方面进行评析。
活动六：小结作业
　1.请学生主动汇报本堂课的收获和体会，教师总结升华：鲜花装扮我们的生活，给人们带来美的享受，我们用歌声、画笔表达对花儿的喜爱，希望大家能够保护花草、保护环境，让花儿开的更美!
　2.课后请同学们多去观察大自然中的花卉，向长辈请教了解它们的生活习性，养成善于观察美、发现美、保护美的习惯。
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