2. 从业资格
  3. 歌曲《大鼓》 ?1.题目：歌曲《大鼓》 ?2.内容： （1）弹奏歌曲。

歌曲《大鼓》 ?1.题目：歌曲《大鼓》 ?2.内容： （1）弹奏歌曲。

admin2022-08-02  24
问题 歌曲《大鼓》?1.题目：歌曲《大鼓》?2.内容：（1）弹奏歌曲。（2）音乐教学活动展示。3.基本要求：答辩题目：1.你认为本次活动的重难点是什么??2.幼儿园音乐活动可以发展幼儿哪些能力?
选项
答案
解析 【技能指导部分】
?一、识音谱
识谱包含看调号和拍号，简单的进行唱谱，找到适合的音高与旋律，唱准确的音准和节奏。本篇乐谱是F调，四二拍，在唱谱时旋律变化比较简单，考生可以先唱两遍乐谱，再试着唱准确的歌词。
乐谱上的力度符号分别为：f--强，mf--中强，p--弱。
?二、弹奏准备
?1.坐姿
考生应抬头挺胸端坐于琴椅的二分之一处，双腿并拢，不塌腰拱背。
?2.手型
考生应将五指分开置于琴键上方，手掌呈握鸡蛋中空状，手背与小臂保持齐平，小臂放松，手指撑起，不压手腕。
?3.演唱
考生在演唱歌曲时应声情并茂，微笑演唱，喉头放松，口腔打开，注意发声位置，与考官有眼神的交流沟通。
?三、伴奏和弦
考生应根据歌曲调性选择柱式和弦“1 3 5”，左手弹伴奏。
?四、试讲准备
考生应在备课室提前制作音谱图谱，使活动试讲过程丰富多彩。
【活动设计指导】
大 班歌唱活动《大鼓》
?一、活动目标
?1.认知目标：感知音乐的旋律，了解2/4拍的音乐节奏。
?2.技能目标：能够完整演唱歌曲，用小鼓拍打节奏，能以“小手大手”为歌曲创编歌词。
?3.情感目标：喜欢参加音乐游戏，体验与同伴合作进行音乐表演的乐趣。
?二、活动重难点
?1.活动重点：感知音乐节拍的强弱变化，能够跟随音乐拍打节奏。
?2.活动难点：能完整演唱歌曲并为歌曲创编歌词。
?三、活动准备
?1.物质准备：小鼓若干，音乐图谱，钢琴。
?2.经验准备：幼儿已有创编歌词的经验。
?四、活动过程
(一)导入部分——发声练习导入
教师带领幼儿进行发声练习，演唱歌曲《大公鸡》，做好活动准备。
师：小鸡怎么叫，叽叽叽叽叽，小鸭怎么叫，嘎嘎嘎嘎嘎，小朋友们，让我们一起用最美的声音一起演唱吧!
(二)展开部分
?1.教师完整弹唱歌曲，幼儿倾听，初步感知歌曲内容。
(1)教师完整演唱，幼儿倾听。
(2)教师启发提问，引导幼儿感知歌词大意。
师：小朋友们，听一听歌曲中的小鼓发出了什么样的声音?大鼓发出了什么样的声音?
?2.教师带领幼儿拍打节奏，使幼儿了解2/4拍的歌曲节奏。
(1)教师带领幼儿用拍手和拍肩的形式跟随音乐拍打节奏。
教师带领幼儿按照2/4拍的强弱规律，用拍手拍肩打节奏。
师：小朋友们，让我们用自己的身体打击节奏,发出不一样的声音吧!
(2)教师带领幼儿使用小鼓敲击节奏，并强调规则，集体练习演唱歌曲。
师：小朋友们，当小鼓发出声音时我们应该轻轻的敲击，当大鼓发出声音时，应该稍微用点力气敲击。
(3)幼儿分组练习敲打小鼓并演唱。
师：现在老师把小朋友们分为男生组和女生组，请男生组演唱大鼓，女生组演唱小鼓。
?3.教师组织幼儿为歌曲创编歌词，提升活动难度。
(1)教师引导幼儿观察拍打不同的东西，发出的不一样的声音。
师：小朋友们，下面我们一起拍拍小手，拍拍桌子，听听它们发出的声音，
(2)运用歌曲节奏，组织幼儿边打节奏边演唱创编歌词。
第一句：拍一拍桌子，咚咚，拍一拍小手，啪啪啪
第二句：拍一拍桌子，拍一拍小手，咚咚，啪啪啪。
(三)结束部分——游戏结束
教师带领幼儿做游戏《大风吹》。
教师说出“大风吹”，幼儿询问“吹哪里”，教师回答“吹鼻子/吹眼睛/吹头发等”，休息放松。
?五、活动延伸
家园共育。将活动延伸到家庭，请幼儿为家人表演所学歌曲。
【答辩题目解析】
?1.你认为本次活动的重难点是什么?
?【参考答案】
下面开始我的回答：
我设计的这项活动的重点是幼儿能够感知音乐节拍的强弱变化，跟随音乐拍打节奏。在活动中教师通过示范演唱，幼儿练习用拍手和拍肩膀，敲击小鼓的多种方式不断练习拍打节奏，熟悉歌曲的旋律，手脑并用，并分组练习演唱，突出了活动的重点。
这项活动的难点是幼儿能完整演唱歌曲并为歌曲创编歌词，中班幼儿已经具有根据相似的情境为歌曲仿编歌词的能力，但是归纳总结的能力还不够，需要教师适当引导，在学完歌曲后，巩固提升歌曲学习难度，促进幼儿歌唱能力发展。
教师应在活动中突出重点内容，一步步攻破活动难点，为幼儿设计更多科学有趣的活动。
我的回答结束，谢谢考官。
?2.幼儿园音乐活动可以发展幼儿哪些能力?
?【参考答案】
下面开始我的回答：
幼儿园的音乐活动可以发展幼儿的身体协调能力，音乐感受能力，口语表达能力等多种能力。
首先，在音乐活动中，教师引导幼儿通过多种形式学习演唱歌曲，使用相关的工具，创编相应的动作完成演唱，在表演过程中手脑并用，能够锻炼幼儿的身体协调能力。
其次，在音乐活动中，教师可以通过范唱，播放音频，幼儿自己演唱等形式让幼儿在音乐中拥有发现美感受美的能力，使幼儿喜爱音乐活动，提升音乐感受能力。
最后，幼儿通过教师的启发提问，分享表达自己对歌词内容的理解，说出与歌曲相关的事件，都促进了幼儿大胆表达自己内心感受，对于幼儿的口语表达能力的提升发展作用非常大。
所以，我认为幼儿期的音乐教育非常重要，教师应为幼儿设计符合他们年龄和身心发展特点的音乐活动。
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