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唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文积累素材。谁知不
唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文积累素材。谁知不
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2022-08-02
25
问题
唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文积累素材。谁知不久,小强爸爸气势汹汹地来到办公室,对唐老师大吼:“老师,为啥娃儿回家作业不做,就玩泥巴?”唐老师没有生气,和颜悦色地对家长说:“您的心情我理解,但我先读—篇作文给您听,可以吗?”于是,唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍,大致内容是:周末,他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”,很是得意,不料老爸一见,就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎,还骂自己不务正业,他非常难过......读罢文章,唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后连声道歉,说:“是我不对,我还以为您就是让学生玩呢。”[问题1][简答题]评析唐老师与家长沟通的做法。[问题2][简答题]试述家校合作应遵循的基本要求。
选项
答案
解析
1、唐老师与家长沟通的做法一方面体现了正确的家校沟通的理念,值得我们学习;另一方面,唐老师的做法也表明唐老师与家长欠缺及时沟通,需要我们注意。
首先,这种做法体现了家校沟通的尊重原则。家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体,在对学生的教育中具有平等的地位。材料中的唐老师在面对家长的质疑时,能够尊重家长,以平和的心态去对待家长,体现了老师对家长的尊重。
其次,这种做法表明唐老师与家长欠缺及时沟通。由于老师和家长教育思想和教育方法不一定相同,难免会出现误解与矛盾,这就需要老师能够站在家长的立场想问题,及时和家长沟通,让家长可以理解并支持老师的做法,老师才能得到家长的密切配合,目标一致地对学生进行教育,提高教育效果。材料中的唐老师由于没有事先和家长沟通,导致家长误解,影响了孩子的制作泥巴过程中的体验,并产生了难过的情绪,唐老师在今后的教学中,应注意及时和家长沟通,避免出现类似事件。
2、家校合作中应遵循的基本要求有:
第一,教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。
第二,发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。
第三,针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。
第四,有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展,最终必须要完成预定目标。
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