2. 从业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 脚杯内测传球 动作方法

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 脚杯内测传球 动作方法

最全题库2022-08-02  18
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。脚杯内测传球动作方法 斜线助跑，助跑方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧着地，踏在球的后侧方20~25厘米处，脚尖指向出球方向，身体烧香支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地的同事，踢球退以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体转向出球方向向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆、脚尖稍外转、指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部;击球后，踢球腿随球继续前。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“脚杯内侧传球”的教学重点、难点。(10分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种，国家教师资格考试网提供脚杯内侧传球的练习方式并说明理由。
选项
答案
解析 （1）教学重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。
    教学难点：踢球腿的连贯和协调用力 。
    （2）《脚背内侧踢球》教学目标
    运动参与目标：积极参与体育学习和锻炼，体验运动的乐趣与成功。
    运动技能目标：了解并初步掌握脚背内侧传球的基本技术，并能够在平常的足球运动中运用。
    身体健康目标：发展下肢肌肉力量，提高动作协调性，全面发展体能与健身能力。
    心理健康与社会适应目标：在体育活动中表现出克服困难的意志品质，并通过体育活动，正确认识自己，增强自尊与自信。
    （3）练习方法：①摆动腿练习。摆动腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，脚内侧对准来球，小腿加速前摆，脚跟前顶，脚型固定。（理由：加强腿部力量和腿脚的灵活性）
    ②在熟悉摆动腿动作基础上加强方向练习，注意脚型。（理由：改进摆动腿的方向）
    ③踢固定球练习：两人一组，一人踩球，一人踢固定球。（理由：通过固定球练习熟悉脚触球的部位）
    ④短距离传球练习。两人一组，相距3米，进行传球练习 。（理由：加强传球能力）

　　（1）教学重点、难点
　　①教学重点：踢球时保持正确的触球部位及脚内侧踢球的完整技术动作。
　　②教学难点：踢球腿的连贯、协调用力；脚外转，脚内侧对准踢球方向，踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。
　　（2）教学目标
　　水平三年级的学生具有较强的表现欲，且活泼好动。根据他们的心理特点和认知规律，注重学生体验式学习，不过分强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会动作要领，掌握动作技术，享受运动快乐，从而达到预期的教学目标。
　　①知识与技能目标：通过学习脚内侧传球的动作方法，使学生初步体验踢球时触球部位的动作，并在练习中运用。
　　②过程与方法目标：通过教师的讲解、示范，同学之间的相互协作，发展学生的协调性和灵敏性，提高学生的综合素质。
　　③情感态度与价值观目标：通过教学培养学生同伴间的互帮互助的友爱关系，培养学生的团队精神和集体荣誉感；培养克服困难的意志品质和自信心；培养积极参与体育锻炼的乐趣。
　　（3）练习方式及设计理由
　　①对墙踢固定球练习
　　方法：初学阶段在助跑环节上可简化，采用一步助跑，这样有利于支撑脚的准确选位并将注意力更多集中到脚形的控制。
　　提示：除非已形成正确而稳定的技术动作，此时应注重于纠正错误动作，巩固和强化技术细节，避免因大力踢球导致的动作变形。
　　②踢球腿摆动模仿练习
　　方法：可以先在地面确定一个支撑脚落地点，然后加一步、两步或多步助跑，反复练习。
　　提示：练习时注意体会腿部肌肉的放松，只在触球前刹那通过绷紧腿部肌肉加固关节即可。
　　③两人对传练习
　　方法：两人相距约25～30米，踢定位球或活动球。
　　提示：体会这一脚法在长传和射门时的区别，通过调整脚形和击球点，控制出球的高度。（如上图所示），长传球时脚形位置较平，击球点偏下；射门时脚背绷紧立直，击球点上移。
　　④下底传中练习
　　方法：a．两人相距约20～30米平行跑动，相互传球。
　　b．一人边路运球下底传中，另一人门前抢点射门。
　　c．可以结合“二过一”边路配合战术进行传中练习。
　　提示：边路下底传中是比赛中经常采用的一种战术手段。由于助跑与传球方向间夹角变化较大，又处在高速跑动中，所以应当从技术角度稍做调整。支撑脚落地时应有明显的制动过程，脚尖应转向传球方向；踢球脚在击球和送球阶段应转向球的前部，避免传出的球向外测旋转，滑出端线外。
　　设计理由：脚背内侧传球适用传高远球，要求传球有一定的准确性，学生要掌握脚触球的部位与用力大小，提高传球能力，要采用多种方式练习，激发学生学练兴趣、参与意识和主动性；脚背内侧传球技术，需要有较好的球性、身体协调性、力量素质等做基础，学生间存在个体差异会对学生运动成绩产生影响，不利于学生自信心与兴趣的形成，练习应进行游戏化处理，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性。这些练习符合这一年龄段学生的特点，具有较强的针对性，有利于提高学生的运动兴趣与运动技能。
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