2. 从业资格
  3. (1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是

(1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是

免费题库2022-08-02  9
问题 (1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学；并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。 (2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说起。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。 问题：请结合上述两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念。
选项
答案
解析 以上两个事例都表明了：教师应具备“育人为本”的学生观。
(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生不同于成人，正处于发展之中，他们有自己独特的认知方式、成长特点，有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。例如，事例(1)中麦克劳德的校长在其犯错的时候，用包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”使小麦克劳德爱上生物学，并最终成为科学家走上诺贝尔的领奖台。正是因为校长用发展的眼光去看待学生，从而激发了学生的发展潜能。
(2)公平公正地对待学生。教师要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面发展个性力量的时间与空间。例如，事例(2)中教师在课堂上发现一位无精打采，直打瞌睡的学生，并没有一味的批评惩罚，而是用英国著名前首相丘吉尔的事迹，幽默的化解了课堂气氛，也鼓舞了学生的学习动力。在事例中，教师将学生看成独特的个体，因材施教，促进了学生的全面发展。
(3)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。学生是受教育的对象，但学生在受教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。现代教育观强调学生既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。学生在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，学生的学习和发展是一个主动建构的过程。两个事例中教师都充分尊重了学生的主体性和主观能动性，为学生的成长提供了发展可能。
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