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简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
考试题库
2022-08-02
144
问题
简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
选项
答案
解析
(1)泰勒认为课程编制可分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价学习结果几个部分。泰勒视教育目标为课程编制的起点,主张按照行为和内容两个维度,即以学生在具体内容方面的行为表现,界定和陈述教育目标。 (2)布鲁姆教育目标分类学以学生行为陈述教育目标,试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域,并在每一领域确立了更细致的层次结构,如在认知领域分为知识、领会、运用、分析、综合和评价等6个层次。 (3)布鲁姆教育目标分类学从目标的分类与分层两个方面,进一步发展了泰勒关于教育目标界定和表述的理论,提出了更具体、更结构化的榧架,为课程编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。
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311学硕教育学题库研究生入学分类
311学硕教育学
研究生入学
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