2. 从业资格
  3. (一)导入新课 教师通过多媒体展示出两幅图像作品，分别是用Photoshop制作加了滤镜特效的图像作品与没有进行任何处理的作品，然后提问哪一幅作品更加的美观。

(一)导入新课 教师通过多媒体展示出两幅图像作品，分别是用Photoshop制作加了滤镜特效的图像作品与没有进行任何处理的作品，然后提问哪一幅作品更加的美观。

最全题库2022-08-02  89
问题
选项
答案
解析 (一)导入新课
教师通过多媒体展示出两幅图像作品，分别是用Photoshop制作加了滤镜特效的图像作品与没有进行任何处理的作品，然后提问哪一幅作品更加的美观。学生回答加了滤镜的图像更加精妙、美观，教师根据学生回答提出，有时候为了使图像更美观，需要对图像进行编辑加工，那么如何使用图像编辑软件对图像进行编辑加工呢?由此引入课题。
(二)新课讲授
1.获取原始图像
教师提出，要用计算机对图像进行处理，首先要创建或获取原始图像，那么创建或获取原始图像的方法有哪些?【可以用绘图软件制作，可以网上下载，相机拍摄】教师点评同学回答正确，生活经验丰富。进而教师补充获取原始图像的方法还可以用扫描仪扫描，或者从屏幕上截取，以及从光盘的图像库中复制等。之后组织学生分别用“画图”软件绘制一张图像和在网上下载一张图像，并保存到名为“图像”的文件夹。
2.滤镜工具的使用
教师讲授，在获得原始图像以后，可以使用图像编辑软件Photoshop对图像进行编辑和处理，例如可以调整图像的属性，对图像进行颜色和形状的选定、复制、剪切和粘贴等操作，对选定的图像进行旋转、改变大小等处理。除此之外，为了实现图像的各种特殊效果，需要给图像添加滤镜。教师演示对原始图像“春天.jpg”添加“镜头光晕渲染”、“球面化扭曲”、“炭笔素描”滤镜的操作，提醒学生观察教师都是通过哪些操作实现的。【“镜头光晕渲染”是通过“滤镜”→“渲染”→“镜头光晕”实现;“球面化扭曲”是通过“滤镜”→“扭曲”→“球面化”实现;“炭笔素描”是通过“滤镜”→“滤镜库”，在“素描”选择炭笔后设置参数实现】教师评价同学观察非常仔细，记忆力强，回答得非常正确。随后，请学生自行用Photoshop软件进行图像滤镜添加操作。
3.图像的裁剪
教师提出任务，向学生提供文件名为“Robot.jpg”的原始图像文件和一张效果图，让学生思考原始图像和效果图有什么区别，学生能说出大小不一样、亮度对比度不一样。接着，教师请学生以信息小组为一个单位，限时6分钟，利用Photoshop将原始图调整为效果图。讨论结束后，小组代表描述并演示操作过程。【打开图像文件，选择“裁剪”工具，通过拖曳选出裁剪区域，双击该区域完成裁剪;执行“图像”菜单上“调整”中的“曲线”命令，适当的调整图像曲线】教师点评小组代表操作熟练，讲解清晰，值得大家学习。组织学生继续完成图像裁剪和调整，并保存处理后的图像文件。
(三)巩固提高
在学生掌握了图像编辑加工的基本操作之后，请学生从网上下载一幅人物图像，对图像进行裁剪和调整突出人物主题，添加素描滤镜并保存。之后学生展示作品，师生共同评选优秀作品。
(四)小结作业
小结：师生共同总结，教师提问获取原始图像的方法、滤镜、裁剪等操作，学生回答。
作业：用相机拍摄图像，并用Photoshop软件对图像进行编辑加工。
【板书设计】略
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