2. 从业资格
  3. 1.试讲：异分母分数加、减法 2.内容： 明桥小学有一块长方形试验田，其

1.试讲：异分母分数加、减法 2.内容： 明桥小学有一块长方形试验田，其

练习题库2022-08-02  80
问题 1.试讲：异分母分数加、减法2.内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。可以先同分，化成同分母分数后再计算。1/2+1/4=（ ）答:一共占这块地的（ ）。试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：（1）请在十分钟内完成试讲;（2）教学过程中体现师生互动和教学情境;（3）要求配合教学内容有适当的板书设计;（4）让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
选项
答案
解析 【教学过程】
（一）导入新课
创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
（二）新课讲授
导学生分析不能直接计算的原因
明确：分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
分组讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题:一共占这块地的3/4。
尝试计算并总结计算方法，找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。并提示学生对计算结果进行验算。
总结：异分母分数加、减法的计算方法:先通分化为同分母分数，再按照同分母分数加、减法计算方法计算，分母不变，分子相加减，能约分的要约分。
（三）课堂练习
（四）小结作业
小节：师生共同总结本节课的收获（异分母分数加、减法的计算方法）。
作业：总结分数加、减法的计算方法。
【板书设计】
例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4
例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2
练习：1-4/9=9/9-4/9=5/9
先通分。化为同分母分数，再加、减。
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