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《面积和面积单位》教学片断教师: 师:同学们都知道,每个物体都有它的表面,黑板
《面积和面积单位》教学片断教师: 师:同学们都知道,每个物体都有它的表面,黑板
admin
2022-08-02
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问题
《面积和面积单位》教学片断教师:师:同学们都知道,每个物体都有它的表面,黑板有黑板的表面,桌子有桌子表面,课本有课本的表面,我们的脸面有它的面。请同学们用手摸一摸。生:用手摸脸、桌面、书面,感受物体的表面。师:①黑板的表面和桌面,哪个大?②数学课本和练习本的封面,哪个小?师:物体的表面是有大有小的。那如何表示物体表面的大小呢?生:(教师组织学生讨论)黑板的表面比较大,我们就说黑板的面积比较大,练习本的封面比较小,我们就说练习本的面积比较小。师:面积的大小如何度量呢?常用的面积单位有平方厘米,平方分米和平方米。师:我们先来认识平方厘米。1平方厘米是多大呢?生:(教师组织学生讨论)边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。师:教师在黑板上画出示意图。然后要求学生:第一:打个手势,来表示一下平方厘米的大小。第二:举例说明,哪些物体的表面面积大约是1平方厘米。第三:估一估教室地板的面积大约有多少平方厘米。请对上述教学片断进行评析并对其中的问题进行改正。
选项
答案
解析
学生在一系列用手摸身边熟悉物体的表面等活动中,已经建立了“面积”的表象。在教学平方厘米的面积单位时,教师有让学生进行讨论,整个教学活动过程中除了师生互动还有生生互动,激发了学生的兴趣,启发了学生思考,符合新课标,是值得肯定的。但是在最后老师让学生去估算教室地板的面积,这个活动安排的不是很妥当,忽略了较小的面积单位应该用来度量较小的面积,所以这个地方应该修改为让学生去估算课本是多少平方厘米。
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