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阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:某高中物理教材“多普勒效应”一节
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:某高中物理教材“多普勒效应”一节
admin
2022-08-02
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问题
阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料:某高中物理教材“多普勒效应”一节有如下演示实验。 蜂鸣器音调的变化 将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端,闭合开关后听一听它发的声音。请一位同学用竹竿把蜂呜器举起来并在头顶快速转动(图12.5—1),在几米之外听它的声音有什么变化。
任务:(1)说明教材所述“请一位同学用竹竿把蜂鸣器举起来并在头顶快速转动,在几米之外听它的声音有什么变化”的实验设计意图。 (2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。
选项
答案
解析
(1)实验设计意图是:观察蜂鸣器发出的声音的音调与蜂鸣器运动之间的关系。
(2)教学方案如下:
同学们.在前面我们学习了许多关于波的知识,例如,波的干涉、衍射是一切波特有的现象,今天我们再来学习另外一种有关波的物理现象。请观察下面的实验。
演示实验:
(1)蜂鸣器静止,学生听声音有无变化;
(2)两个学生分别站在教室前后,手中牵一根绳,让发生器在绳上快速运动,其他学生注意听声音有无变化。
学生叙述听到的声音情况。
(1)静止时,听不到声音的变化;
(2)发生器靠近时,声音变得尖锐(音调变高);发生器远离时,声音变得低沉(音调变低)。
生活中有无类似的现象
学生举例:行驶中的汽车鸣笛;火车鸣笛进站;飞机起飞等。
音调的高低由声源频率决定,频率越高,音调越高。引导学生思考,在什么条件下,我们听到声音的频率会发生变化。
引出新课:这种由于声源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应。
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中学物理学科知识与教学能力
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