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材料: 某教师关于“伐无道,诛暴秦”框题的教学片段如下: 上课开始不久,教师
材料: 某教师关于“伐无道,诛暴秦”框题的教学片段如下: 上课开始不久,教师
考试题库
2022-08-02
110
问题
材料:某教师关于“伐无道,诛暴秦”框题的教学片段如下:上课开始不久,教师展示《史记》里关于刘邦的一段话:军事谋划,我不如张良;治理国家,我不如萧何;统军作战,我不如韩信。随后总结道:“楚汉战争中刘邦胜利最主要的原因是刘邦善用人,而项羽则不善用人。”这时,一位学生说:“老师,我认为性格决定命运,项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说:“我觉得刘邦太奸诈了,项羽太善良了。”接下来教室里就炸开了锅,“我认为……”之声不绝于耳。教师感到学生的不同意见,完全起源于不赞成自己总结的结论。于是,他就请两位学生将大家的观点记录下来,最后总结多数人的意见倾向。这堂课没有得出一个统一的结论,原有教学设计被打乱了。问题:(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法,这一教学片段主要说明了什么问题?(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施,你认为应该怎么做?
选项
答案
解析
(1)原因:教师已经在前面的学习中,培养学生独立思考、大胆质疑的习惯。
说明了学生提出与教师观点不一致的见解在课堂上随时都会出现,这对教师是个巨大的考验,该教师的教学弹性设计没有跟上学生的进步。
(2)因本课教学内容较简单,在后续的教学中不需要对内容学习作补救,可以提供新材料,让学生对众人观点进行分析、归纳,提高归纳总结的能力。
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中学历史学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学历史学科知识与教学能力
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