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案例: 王老师在上《发现与创造》一课时,首先向全班同学展示自己做好的二次改造物
案例: 王老师在上《发现与创造》一课时,首先向全班同学展示自己做好的二次改造物
资格题库
2022-08-02
80
问题
案例:王老师在上《发现与创造》一课时,首先向全班同学展示自己做好的二次改造物品,引起学生的兴趣。之后让学生观察生活中常见的废旧物品,并且上网找到了很多素材给学生展示,让学生从材质、形状、色彩等方面观察物品本身的特性,并提出问题,作品表现了哪些形象?你们喜欢吗?你们会做吗?之后王老师选择了其中一件物品进行示范。在示范时,王老师一直注重强调创作的方法,并没有注重发散思维,最后学生创作出来的作品都一样,并不具有创造性。问题:依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的内容,指出案例中王老师教学的优点和问题,并提出改进建议。
选项
答案
解析
优点:
(1)根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》教学建议中指出,要“坚持面向全体学生的教学观”,材料中王老师向全班同学展示作品,并向全班同学进行示范,体现了这一观点,值得我们学习。
(2)课标课程资源开发与利用建议中指出要“开发和利用网络美术教学资源”,材料中王老师上网找到了很多素材展示给学生,体现了这一观点,值得我们学习。
问题:
(1)根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》教学建议中指出要“营造有利于激发学生创新精神的学习氛围”,这告诉我们要设置问题情境,提供原型启发,鼓励学生独立思考,发现问题,材料中王老师提出了一系列的无效问题,答案只能是或否,并不利于发散学生的思维,不值得我们学习。
(2)根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的课程基本理念中指出要“注重创新精神”,这告诉我们在教学过程中要重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果,而材料中王老师在示范时一直注重强调创作的方法,导致最后学生创作出来的作品都一样,这不符合课标理念,不值得我们学习。
建议:
(1)根据课标中的教学建议,我们在课堂当中,一定要提出让学生动脑思考的发散性问题,少问答案为“是”或“否”一类的问题,让学生用自主、合作、探究的方式学习。
(2)根据课标中的理念,我们在创作时应该强调学生的技能、技巧以及思维的发散,王老师在让学生进行创作时,除了单纯地强调创作方法,还要强调美术作品的创造性,让学生多多发散思维,创造性地进行作品创作。
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中学美术学科知识与教学能力
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