2. 从业资格
  3. 阅读《与朱元思书》教学案例的“教学过程”部分，完成下题。 环节一：导入课文

阅读《与朱元思书》教学案例的“教学过程”部分，完成下题。 环节一：导入课文

最全题库2022-08-02  91
问题 阅读《与朱元思书》教学案例的“教学过程”部分，完成下题。环节一：导入课文祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘，又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水：请大家打开课文，先看看注释，说说吴均是何许人也。环节二：初读课文1．看视频听名人朗读课文。要求学生注意语速和感情，边听边画出难认难读的字词并说一说。2．学生自读课文，画出自己喜欢的句子，品读它，欣赏它，并力求当堂背诵。环节三：再读课文1．反复阅读课文，探究课文内容。（1）边读边发现问题。（2）提出自己发现的问题，在组内讨论解决。（3）组内解决不了的问题班内共同解决。2．在探究理解课文的基础上进行背诵。环节四：拓展练习找出文中你喜欢的句子，并扩写一段话：【问题】（1）评析该教师在教学过程中多次让学生朗读课文的目的。（2）请从学生活动的角度指出并评析该教学案例的优点。
选项
答案
解析 （1）①阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。这篇散文语句优美，语言精辟，让学生朗读有利于提高学生的阅读能力，让学生在阅读中提升自我。
②阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。通过朗读可以让学生从中自我感悟，自我认识，培养了学生的评价能力，同时纠正了自身的不足，有效地提高了学生的朗读水平和欣赏能力。
（2）以自主、探究的学习方式为主线，始终以各种手段构建和谐的教学平台，很好地突破了传统的教学模式，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
①发挥学生主体作用。该教师在教学过程中的一言一行和课堂的组织形式，都折射出教师主导，学生主体的作用，充分调动了学生的学习兴趣，挖掘了他们的创造潜能，激发了他们学习语文的内驱力。
②以读为本，体现散文教学特点。这篇散文语句优美，适于朗读，该教师注重学生的朗读，让朗读贯穿课堂教学的始终。
③着重培养学生的探究精神。在课堂上，教师注意引导学生自己发现问题、提出问题并通过师生合作探究问题、解决问题。这有利于充分发挥学生的主观能动性，发展学生自主学习的能力，培养学生的探索精神。
④迁移运用，不断升华。该教师在学完课文后让学生从课文中选取一些自己喜欢的句子扩写，训练了学生的知识运用能力，通过课内外结合，进一步融汇了所学的知识，使学生的感悟和能力得到提升，有效地提高了课堂教学质量。
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