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阅读《阿长与(山海经)》教学设计片段,回答问题。 环节一:初读课文,整体感知
阅读《阿长与(山海经)》教学设计片段,回答问题。 环节一:初读课文,整体感知
admin
2022-08-02
71
问题
阅读《阿长与(山海经)》教学设计片段,回答问题。环节一:初读课文,整体感知(1)借助工具书,大声自由朗读课文,初步了解课文内容,圈画生字词。(2)复述课文,既可全文复述,也可部分复述。环节二:再读课文,讨论探究(1)文章围绕阿长写了哪些事情?重点写了什么?(2)每件事表现了阿长是个怎样的人?分别表现了作者对阿长的什么思想感情?(3)作者先写憎恨、讨厌,但结尾又写“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”,抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长是一个怎样的人?环节三:研读课文,分析刻画人物的方法(1)学生批注文中描写阿长的语句,并分析这些描写有什么特色。(2)重点研读“买《山海经》”部分,引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情。对以上教学片段的分析,不正确的一项是( )A.环节一既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生的归纳概括能力B.环节一的教学缺乏教师的引导、点拨C.环节二设计的三个问题,紧扣课文重点、难点,虚实相间,层层深入D.环节三通过学生体会、归纳,让学生明白了鲁迅先生语言表达的特色及文章所表达的情感
选项
A.环节一既加深了学生对课文的理解,又锻炼了学生的归纳概括能力
B.环节一的教学缺乏教师的引导、点拨
C.环节二设计的三个问题,紧扣课文重点、难点,虚实相间,层层深入
D.环节三通过学生体会、归纳,让学生明白了鲁迅先生语言表达的特色及文章所表达的情感
答案
B
解析
环节一为“初读课文,整体感知”,只是为了让学生在读的过程中了解文章大意,并不需要教师的引导、点拨。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
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