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学习《永遇乐·京口北固亭怀古》,教师检查学生的预习情况后,将“典故的运用及作用”
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》,教师检查学生的预习情况后,将“典故的运用及作用”
练习题库
2022-08-02
90
问题
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》,教师检查学生的预习情况后,将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析,正确的是( )。A.教师对教学重难点要求理解不准确B.教师对应承担的教学任务认识不清C.教学目标的确定基于教学难点分析D.教学难点的确定基于对学情的把握
选项
A.教师对教学重难点要求理解不准确
B.教师对应承担的教学任务认识不清
C.教学目标的确定基于教学难点分析
D.教学难点的确定基于对学情的把握
答案
D
解析
知识点:教学设计中教学重难点的把握。在定位教学目标时,教学重难点的把握应该紧密联系学情,根据学生的具体情况来制定。在该教学中,教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一,是在检查完学生的预习情况后进行的,是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的。因此,D选项与题干相符,正确。
A项:该教师对教学的重难点把握建立在学生预习情况掌握的基础上,对教学重难点如何制定是正确理解的。与题干不符,错误。
B项:教师的任务就是帮助学生突破最近发展区,学生会的不教,而教学生不会的,才是教学的主要任务。该教师教学任务把握得当。与题干不符,错误。
C项:题干中并未提及教学目标的定位,无中生有。另外,教学目标与教学重难点的关系把握错误,教学重难点的把握与确立是根据教学目标与学生的具体情况而定的。与题干不符,错误。
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中学语文学科知识与教学能力题库教师资格笔试分类
中学语文学科知识与教学能力
教师资格笔试
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