2. 从业资格
  3. 1题目:《望岳》 2.内容: 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造

1题目:《望岳》 2.内容: 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造

admin2022-08-02  33
问题 1题目:《望岳》2.内容:望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。3基本要求:(1)指导学生有感情地朗读诗歌。(2)带领学生领略泰山雄伟神奇的景色。(3)体会作者表达的思想情感。
选项
答案
解析 （一）创设情境，新课导入
1。欣赏《泰山》相关视频
2。学生介绍杜甫，教师补充介绍杜甫相关资料。
3。介绍文体。
（二）朗读指导，新课教学
1。朗读课文，感受泰山磅礴的气势。
（1）配乐朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
（2）全体学生配乐齐读，读准字音，读出节奏。
（3）教师范读，指导学生朗读古诗歌的方法。
2。指导学生参照诠释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
（三）再读课文，理解内容
1。作者向岳而望，都看到哪些景色？试对此作具体分析。
明确：首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。“齐鲁青未了”语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。（板书：远望）
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。（板书：近望）
“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。（板书：凝望）
“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。（板书：愿望）
（四）进入研读，探究情感
1。诗歌最后一句表达了作者怎样的思想感情？给了你怎样的启示？
对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标。
（五）研读赏析，品味语言
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好，历来被人称道，试分析其妙处？教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。学生思考讨论。
（六）作业小结
1。小结：学了这首诗歌最大的收获是什么？
2。作业：背诵并默写《望岳》并将《望岳》改写成一篇写景的散文（100-200）字。
【板书设计】略
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