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【教学过程】 环节一:导入新课 教师展示“滴水生火”魔术。 教师表演化学小魔术:“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠,实验开始时用胶头滴管在灯芯内第一滴
【教学过程】 环节一:导入新课 教师展示“滴水生火”魔术。 教师表演化学小魔术:“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠,实验开始时用胶头滴管在灯芯内第一滴
练习题库
2022-08-02
66
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
环节一:导入新课
教师展示“滴水生火”魔术。
教师表演化学小魔术:“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠,实验开始时用胶头滴管在灯芯内第一滴水。组织学生仔细观察实验现象。
提出问题:“为什么刚才的实验中用水点着了火呢?”
引入新课:这是因为灯芯里有金属钠,今天我们就一起来探究金属钠的性质,进而找到这个问题的答案。
环节二:探究新知
实验探究1:钠的物理性质。
教师展示存放在试剂瓶中的金属钠,强调钠的取用方法和注意事项(用镊子夹取小块钠,用滤纸把表面的煤油吸干;剩余的钠放回原试剂瓶中等。)
提出问题:“观察到了什么实验现象?说明了什么?”
学生观察思考、表述现象、归纳性质。
实验探究2:钠与氧气在加热条件下的反应。
提出问题:“观察到了什么实验现象?得出什么样的结论?”
实验过程:将一小块金属钠放在石棉网上加热。
学生进行实验,观察、表述现象、归纳性质。(活泼性、熔点)
讲解:钠与氧气在加热的条件下生成淡黄色的过氧化钠,过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成氧气,温度达到了棉花的着火点,棉花就燃烧起来了。教师强调化学反应条件对化学反应的影响。
学生书写钠与氧气分别在常温和加热条件下的化学反应方程式。
实验探究3:钠与水的反应。
教师演示实验。(向一支盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞溶液,然后投入一小块黄豆粒大小的金属钠,观察实验现象)
提出问题:“观察到了什么实验现象,有什么样的结论?”
学生进行实验,观察、表述现象、引导学生得出结论。
讲解:实验现象可以归纳成五个字“浮、熔、游、响、红”,得出相应结论。
环节三:巩固提升,深化理解
请学生说一说钠非常活泼的原因。
环节四:小结作业
小结:师生共同总结钠的物理性质和化学性质。
作业:查阅资料并思考若金属钠燃烧应该如何灭火?
【板书设计】
略
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