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试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。
试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。
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2022-08-02
63
问题
试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。
选项
答案
解析
新教育运动是19世纪末、20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动,进步教育运动是19世纪末至20世纪50年代在美国兴起的教育革新思潮。二者在性质上有许多相似之处,但由于发生在不同的地域、背景和发展过程,所以存在许多差异。 相同点: (1)发生时间和原因大致相同。二者都发生在20世纪初至20世纪50年代。①经济上,欧美经济高速发展,促使整个社会生活发生重大变化。②科学上,科技的发展,尤其是实验心理学的发展,为教育改革提供科学依据和方法论的基础,人们开展各种教育研究与实验,力图建立“科学的教育学”。③教育上,由于欧美国家义务教育的普及,人们开始关注教育质量,抨击传统教育的弊端。卢梭等思想家的自由教育、自然教育等思想开拓了人们的视野,人们开始呼唤与现代生活紧密联系的新式教育。此外,美国进步教育运动是社会进步改革的重要组成部分。 (2)开办新式学校,运用新式教学方法进行教育实验。比如欧洲新教育运动中,雷迪创办的阿博茨霍姆学校成为新式学校的重要典范,还有德莫林的罗歇斯学校——“运动学校”,利茨的乡村教育之家等。美国的进步教育运动中,约翰逊创办了有机教育学校。新教育运动中产生了德可乐利的生活学校以及新式的教学法,美国进步教育运动中有更多的新式教学法如帕克的昆西教学法、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡计划等。 (3)成立协会,创办杂志来宣传。新教育运动中先后成立了“国际新教育局…‘新教育联谊会”,创办的杂志有《新时期的教育》;进步教育运动中,成立了“美国进步教育协会”;杂志有《进步教育》,并且以哥伦比亚大学为中心。 (4)两个思潮的目的都是对传统教育的弊端,提出新教育的目标、原则和方法;以儿童为中心,重视儿童的自由、个性和创造性、主体性等。 (5)两者都有理论指导。比如新教育运动以梅伊曼、拉伊的实验教育学和凯兴斯泰纳的公民教育理论为指导;进步教育运动的思想来源于卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔等人,并以杜威的实用主义理论为指导。 不同点: (1)在运动场所方面,新教育运动始于欧洲,主要在有着优美环境的乡村私立学校中展开新式的教学实验;而进步教育运动产生于美国,在城市公立学校中进行。 (2)作为教育改革运动,新教育运动相较于进步教育运动更温和、理性;进步教育运动则激进、彻底和批判性更强。 (3)在改革侧重点上,新教育运动重视学校管理和自治,进步教育运动重视儿童需要、自由活动和个体经验,更关心民众的教育,更强调教育与社会的联系,更重视做中学与教育民主化。 (4)在学校持续时间上,新教育运动的新学校持续时间更长,进步教育运动的实验学校在20世纪50年代后就陆续关闭了。 (5)在理论基础上,虽然两种运动都有理论指导,但是它们各自所依据的理论是不同的,新教育运动的理论基础多样化,主要以梅伊曼、拉伊的实验教育学和凯兴斯泰纳的公民教育理论进行指导,进步教育运动则是主要以杜威的实用主义教育学为理论基础。 (6)在影响力方面,新教育运动的影响力主要在欧洲,进步教育不但对美国,甚至对整个世界都产生了深远的影响。
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