教师资格面试高中地理_相关试题

【教学过程】环节一：导入新课运用设置情境导入法，通过分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让学生描述该诗的场景，引导学生思考“为何会在一夜之间白雪皑
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【师生共同总结】因此我们将空间移动、居住地变更、时间限度(通常为一年)这三者称之为人口迁移的三要素，而其他的人口在空间上的变动称之为人口流动。【过渡】
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【教学过程】环节一：导入新课运用图片导入法，通过多媒体展示袁隆平的图片，并辅以谚语：中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平，二靠袁隆平。杂交水稻的出
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【教学过程】环节一：导入新课运用故事导入法，讲述哥伦布两次前往美洲所花费时间的不同，引导学生思考其中原因。引出洋流帮了哥伦布的忙。提问：“那么什么是
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【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入法。教师播放陕北民歌，出示黄土高原沟壑纵横的景观图，创设学习情境，并且进行提问：“同学们，根据上一个课时的学习
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admin2022-8-2
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【教学过程】环节一：导入新课通过联系生活实例导入新课，先让学生说说身边的工厂，再引导学生思考这些工厂在选址时应该考虑哪些因素，进而导入新课。环
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地图法教学有什么优点?
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【教学过程】环节一：导入新课请同学们猜一个谜语，请听：脚踏千江水，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园里花(打一自然物)。同学们都猜出来谜底是风。的确，风
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admin2022-8-2
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题目：干旱为主的自然特征 2.内容： 3.基本要求： (1)讲课
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1.题目：地理要素间进行着物质与能量的交换 2.内容：自然地理环境
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admin2022-8-2
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1.题目：正午太阳高度的变化 2.内容： 3.基本要求： (1)
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【教学过程】 (一)复习导入，引出新课上节课，我们学习了城市土地利用和功能分区，了解了城市主要功能区包括商业区、住宅区和工业区，不同功能区的排列组合就
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1.题目：季风环流 2.内容： 3.基本要求： (1)要有板书。
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【教学过程】环节一：导入新课运用设置情境导入法，教师朗诵古诗《将近酒?君不见》“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，并提出疑问黄河之水真的
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【教学过程】环节一：导入新课运用图片导入法，展示亚热带常绿硬叶林的图片，让学生介绍硬叶林的特点，引出造成这种植被特征的形成与气候息息相关，进而导入新
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【教学过程】环节一：导入新课生活实际导入，提问学生：夏天的时候，城市中心和乡村，哪个地区感觉更凉爽?通过这种生活中的现象激发学生的求知欲，顺势导入新
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1.题目：城市的区位选择 2.内容：区位是指某事物的位置及其与其他事物
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1.题目：商业贸易 2.内容：商业指专门从事商品收购、调运、储存和出售
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【教学过程】环节一：导入新课复习导入。回顾上节课所学，交通运输方式对聚落的影响，思考在城市发展中与交通布局影响最大的人们的日常生活是什么，进而引出购
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【教学过程】环节一：导入新课图片导入。出示热带雨林景观图、温带落叶阔叶林、苔原冰原景观图，请学生猜测这些自然景观都是出现在什么气候类型下，引导学生得
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