2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)新课导入 教师伴随音乐表演舞蹈《敦煌彩塑》，提问学生：刚才老师表演的舞蹈是哪个国家的? 学生自由发言。 教师总结：舞蹈虽然没有语言，

【教学过程】 (一)新课导入 教师伴随音乐表演舞蹈《敦煌彩塑》，提问学生：刚才老师表演的舞蹈是哪个国家的? 学生自由发言。 教师总结：舞蹈虽然没有语言，

题库2022-08-02  127
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)新课导入
教师伴随音乐表演舞蹈《敦煌彩塑》，提问学生：刚才老师表演的舞蹈是哪个国家的?
学生自由发言。
教师总结：舞蹈虽然没有语言，却能用动作和姿态表达出千言万语，从每一个细节都能读出它背后的文化内涵。刚才老师表演的是中国古典舞《敦煌彩塑》的片段，同学们为什么可以立马猜出舞蹈的来源地?中国古典舞又是如何通过舞蹈的形式展现出它独有的中国魅力呢?带着这些问题，我们一起走进古典舞。
顺势引入课题《身韵古典舞》。
(二)初步感知
1.初步认识中国古典舞
教师播放古典舞《扇舞丹青》女子独舞视频，设置问题：这个舞蹈形式是怎样的?
学生自由发言。(一人一扇)
教师总结：舞蹈以一人一扇的形式，将中国传统书画中气韵生动之象，通过绸扇的盘抹复合、舞者的腾挪转闪展现于舞台，整个舞蹈轻盈飘逸、灵动洒脱，蕴含着中国传统审美所崇尚的形约意丰、淡雅和谐以及天人合一的审美追求。
2.教师再次播放视频，设置问题：这个舞蹈的背景音乐是什么?
学生自由发言。(高山流水)
教师总结：舞蹈以传统乐曲《高山流水》为背景音乐，整个舞蹈的结构和节奏起伏吻合音乐的行进。
3.教师介绍中国古典舞的概念：古典舞是在本民族传统的民间舞蹈、宫廷舞蹈、宗教祭祀舞蹈的基础上，吸收本民族传统艺术的表现方法以及具体作品中的形象资料和文字描述，经过专业舞人的融化创造后形成的，是具有中华典雅风格的舞蹈。
(三)探究学习
1.示范教学
教师组织学生列队分开2排，教师分别示范女手型“兰花指”“兰花手”“空心拳”，男手型“虎口掌”“剑掌”“实心拳”，指导其要点，学生跟随教师示范，分别模仿手型。
2.手位的组合练习
(1)教师播放舞蹈音乐音频，学生跟随哼唱，熟悉旋律。
(2)教师播放舞蹈音乐音频，10分钟的时间，组织学生进行古典舞手位身韵组合练习。
(3)学生跟随音乐自由展示手位身韵的动作组合。
3.示范教学
教师组织学生列队分开2排，教师分别示范“丁字步起势”“山膀”“备手”“按掌”“摊手弓箭步”“顺风旗大掖步”，指导其要点，学生跟随教师示范，分别模仿动作。
4.动作的组合练习
(1)教师播放舞蹈音乐音频，10分钟的时间，组织学生进行古典舞身韵组合练习。
(2)学生跟随音乐自由展示。
(3)教师总结：①亮相寸劲不要过大，要有内涵，所有造型都要刚中有柔;②弓箭步的亮相胯部下蹲时，腰要往上拔;③动作节奏要处理好，不要平均与机械;④强调线中有点，点除了靠节奏停顿外，还要用眼睛聚神来突出“精气神”。
5.播放不同的音乐片段，并结合图片，学生自己联想并加以表演出以下三种古典舞素材内容：兵马俑、敦煌壁画、梁祝。
6.教师设置问题：这支中国古典舞蹈有哪些特点?
学生自由发言。
教师进行总结：身韵古典舞的舞姿主要是从我国戏曲艺术中提取，同时学习、借鉴与运用了芭蕾舞的一些表演与训练方法。集中突出中国古典舞的民族特性，同时对其基本的规律性动作进行整理与筛选，提炼出“拧、倾、圆、曲”的美学规范，概括出“提与沉、冲与靠、含与腆”“平圆、立圆、8字圆”等各种动势原理。
(四)即兴编创
教师组织学生以4-6人为一组，根据所学古典舞动作元素，编创一套四个八拍的组合，题材不限，编创完成后在班里进行交流和展示。
学生自由练习，教师巡视指导。
学生展示。
(五)小结作业
小结：今天学习了中国古典舞，可以看出中国古典舞与我们的生活、我们的历史紧紧相关，中国古典舞自身所具有的特点，恰好也是我国璀璨历史的体现，古典舞的发展是伴随着历史的发展进程而不断变化发展的，它继承了我国传统文化的精髓，同时也用自己的形式在继承和发扬我们的传统文化，为整个人类的艺术发展做出了贡献。
作业：课堂是有限的，学习却可以是无止境的，希望同学们通过学习，了解、热爱中国古典舞，热爱我们的传统文化!课下将动作熟记，展示给家人，本节课到此结束，下课!
【板书设计】略
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