2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)新课导入 课堂伊始，教师为学生播放广东音乐《赛龙夺锦》音频，引导学生聆听并思考：音乐的演奏形式是怎样的?乐曲的名字是什么? 学生自由回

【教学过程】 (一)新课导入 课堂伊始，教师为学生播放广东音乐《赛龙夺锦》音频，引导学生聆听并思考：音乐的演奏形式是怎样的?乐曲的名字是什么? 学生自由回

练习题库2022-08-02  70
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)新课导入
课堂伊始，教师为学生播放广东音乐《赛龙夺锦》音频，引导学生聆听并思考：音乐的演奏形式是怎样的?乐曲的名字是什么?
学生自由回答。(合奏音乐;是以往学习的《赛龙夺锦》)
教师进行鼓励性评价：看来同学们对于我们以往学过的《赛龙夺锦》掌握得很牢固，乐曲是一首广东音乐。今天老师要带领大家欣赏另一首广东音乐的代表《步步高》。
(二)初步感知
1.初听音乐
教师播放作品音频，引导学生聆听并思考：乐曲的旋律和速度是怎样的?
学生举手回答。(旋律轻快;速度是中速地)
教师总结：音乐旋律轻快激昂，层层递增，速度是明快的小快板，音浪叠起叠落，一张一弛，音乐富有动力，给人以奋发上进的积极意义。
2.复听音乐
教师再次播放作品音频，并为学生介绍作者吕文成：吕文成是20世纪20年代以来广东音乐最卓越的作曲家和演奏家，也是广东曲艺、粤曲的出色演唱家和革新家。他把毕生的精力投入广东音乐的发展事业中，为广东音乐传播国内外，成为我国独树一帜、蜚声乐坛的乐种，做出了杰出的贡献。代表音乐有写景抒情的《平湖秋月》;有情绪轻松活泼向上的《步步高》;有描写民间故事的《天女散花》等。他的创作结构严谨、曲调清新，旋律优美流畅、委婉动听，节奏生动活泼、热情奔放，富有鲜明的个性和风格。
(三)深入赏析
1.教师为学生再次播放作品音频，引导学生聆听并结合曲谱思考：谱例中哪几个音出现的次数较多?
学生自由回答。(3、5)
教师总结：乐曲开头就出现了核心的旋律音程小三度(3、5)，并且以它为中心材料贯穿全曲。这个音程材料在旋律发展中以它的更换旋律顺序的形式、转位形式和变化形式(大三度)先后出现为53、i3、6i和31。这个音程材料贯穿全曲，如行云流水，在保持音程材料的同时，旋律发展得非常流畅。“335”也是步步高的谐音，预示步步高升的迹象兆头。
2.教师完整播放音频，引导学生说一说：《步步高》的演奏乐器有哪些?
学生自由回答。(笙;唢呐;二胡)
教师进行总结：乐曲的主奏乐器为高胡，除此之外还出现了扬琴、竹笛等乐器。早期的广东音乐乐队由二弦、提琴、笛子、月琴和三弦组成。后受江南丝竹影响，改用高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴。
3.教师再次完整播放音频，引导学生结合曲谱，为音乐划分段落。
学生举手回答。(一个段落;三个段落)
教师进行总结：一气呵成是广东音乐的特点之一，这首作品的乐思流畅，以至于难以划分出段落。但如果通过观察情绪上和乐句上的微妙变化，还可以划分出三个段落，第一段从开头处至33小节，第二段为34-65小节，第三段为66小节至全曲结束，再现了第一段旋律。
4.教师播放第一段音频，引导学生跟音乐进行哼唱。
(四)拓展延伸
教师通过多媒体为学生展示《步步高》的主奏乐器“高胡”的图片，并为学生介绍：高胡是一种乐器，是“高音二胡”的简称，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等均与二胡相同，只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
教师分别播放高胡以及二胡的不同音色，引导学生进行聆听以及辨别。
(五)小结作业
通过教师提问，学生回答的方式进行总结：本课学习的乐曲为《步步高》，是一首由吕文成创作的广东音乐，音乐旋律富有动力，给人以奋发向上的体验，并呼吁学生感受生活中的美好，建立乐观向上的人生观。
教师为学生布置课后作业，课下聆听吕文成另一部的广东音乐《平湖秋月》，分析作品中乐器的使用，下节课进行分享。
(六)板书设计
略
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