2. 从业资格
  3. 题目：《在幼发拉底河岸》 注:图片节选自人民音乐出版社高中音乐《音乐与歌

题目：《在幼发拉底河岸》 注:图片节选自人民音乐出版社高中音乐《音乐与歌

admin2022-08-02  52
问题 题目：《在幼发拉底河岸》注:图片节选自人民音乐出版社高中音乐《音乐与歌唱》第65页 3基本要求: (1)试讲时间在10分钟之内完成。 (2)试讲时需要对作品进行简单介绍。 (3)试讲过程中需要有指挥演唱环节。 (4)试讲过程需要有适当板书。
选项
答案
解析 【教学过程】
(一)新课导入
教师播放流行歌曲《带你去旅行》，引导学生聆听，并提问：在歌曲中出现了哪些地方?
学生仔细聆听后自由发言。
教师总结：土耳其、东京、巴黎、迈阿密、洛杉矶、上海、北京、大理等。在这首歌里提到的这么多地名中，有一个地名和咱们今天学习的作品有关，那就是土耳其。我们今天要来了解的是一条发源于土耳其安纳托利亚高原的河流——幼发拉底河，一起来看看在幼发拉底河岸发生了怎样的故事呢?
以此导入新课——《在幼发拉底河岸》。
(二)初步感知
1.初听歌曲，引导学生聆听并思考：这首歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的速度是稍慢，广板。
2.复听歌曲，引导学生聆听并思考：这首歌曲的演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的演唱形式是合唱。
3.再听歌曲，引导学生聆听后与同桌交流讨论：这首歌曲共分为几个部分?
学生讨论后发言。
教师总结：《在幼发拉底河岸》选自歌剧《纳布科》第三幕第二场，是一首希伯来奴隶合唱，它是欧洲歌剧中最有名的合唱之一。这首歌曲共分为三个乐段，第一乐段为男女声齐唱，第二乐段为合唱。
(三)探究学习
1.教师组织学生进行发声练习，提示学生气息的运用以及嗓音的保护。
2.教师钢琴范唱第一乐段，引导学生跟琴轻声哼唱，学唱歌曲的旋律部分，并提问学生：这首歌曲的音乐旋律有什么特点?哼唱过程中能够感受到怎样的情绪?
学生自由回答。
教师总结：第一乐段是男女声齐唱的演唱形式，同学们能够感受到歌曲的节奏非常的坚定有力，表达了奴隶们回到家乡的渴望。
3.教师钢琴伴奏，引导学生跟琴学唱曲谱。并引导学生多次练习歌曲中八度跳进及减三和弦织体(7-2-4)的演唱，纠正学生音准。
4.教师请学生根据课前搜集的资料，简单介绍歌剧《纳布科》。
学生自由进行。
教师总结：《纳布科》是意大利作曲家威尔第创作的四幕歌剧，歌剧改编自圣经故事。歌剧描述了纳布科即内比尤查德内扎，巴比伦国王，是一个残暴的侵略者，率领军队占领了耶路撒冷，并驱赶了那里的犹太人。
5.教师指挥，引导学生跟拍演唱歌曲。
6.教师请学生以小组为单位，自由练习指挥4/4拍。
练习完毕，教师请学生自由上台指挥，其他同学跟指挥演唱，并进行评价。
7.教师请学生联系歌词总结这首歌曲描绘的场景，并谈谈应该用怎样的情绪演唱歌曲?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲描绘了犹太人不甘受奴役、思念家乡、怀恋祖国的真挚感情。
8.词曲结合，完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
教师播放莫扎特的二部合唱《哈利路亚》，并请学生同桌间交流讨论：合唱时需要注意什么?
学生自由回答。
教师总结：合唱属于声乐艺术范畴，是多声部音乐的一个品种，以群体歌唱为本体的表演艺术形式之一。所以在合唱时，要追求的谐和、均衡、立体化的和声美，注重协调一致、富有变化的音色美。
(五)小结作业
师生共同总结本课所学的歌曲《在幼发拉底河岸》，感受犹太民族不甘奴役，思念家乡，怀恋祖国的真挚情感。
并请同学们在课后观看歌剧《纳布科》，下节课课前，与同学们交流观后感。
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