2. 从业资格
  3. 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 教师创设情境，分别演唱《川江船夫号子》和《哈腰挂》，并提问学生：歌曲曲名分别是什么?所属的民歌种类是什么?

【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 教师创设情境，分别演唱《川江船夫号子》和《哈腰挂》，并提问学生：歌曲曲名分别是什么?所属的民歌种类是什么?

题库2022-08-02  53
问题
选项
答案
解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 教师创设情境，分别演唱《川江船夫号子》和《哈腰挂》，并提问学生：歌曲曲名分别是什么?所属的民歌种类是什么? 学生自由发言。 教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，是四川的船渔号子《川江船夫号子》和黑龙江的搬运号子《哈腰挂》;它们都属于汉族民间歌曲，汉族的民歌除了号子以外，还有山歌和小调。 引入课题，《东南西北茉莉花》 (二)感受体验 1.初听歌曲 并设问：歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面? 学生自由发言。 教师总结：歌曲旋律平稳流畅、婉转悠扬、抑扬顿挫、豪放激昂，描绘了茉莉花的美丽与纯净。 2.复听歌曲 并设问：歌曲演唱形式是怎样的?你听到了哪些有特色的部分? 学生自由发言。 教师总结：这是一首根据我国东、西、南、北四个不同地区的《茉莉花》汇编的女生合唱，全曲一共为四个乐段，属于汉族民歌中的小调。小调是产生在群众日常生活的休息娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，它的流传最为广泛、普遍，形式较规整，表现手法较多样，具有曲折、细致的特点。 (三)学唱歌曲 1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声; 2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并感受音乐结构; 3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示每个乐段的不同，音调不同; 4.教师讲解每个乐段的特点，并分段教唱。 第一段《茉莉花》音调平稳流畅，朗朗上口，和声声部饱满充实，声音柔美而结实。 第二段《茉莉花》音调婉转悠扬，感人肺腑，高低声部的轮唱呼应使旋律迂回曲折。 第三段《茉莉花》音调抑扬顿挫，一领众和的合唱诗人精神焕发。 第四段《茉莉花》音调有力，豪放激昂，旋律跳动。 5.分声部进行学习，体会不同声部的音响效果，强调声部与声部之间的和谐进行; 6.教师指挥学生合作演唱歌曲; 7.填词演唱歌曲，并展现出多姿多彩的民族民间音乐风格和特征。 8.分组进行竞赛演唱，并进行生生互评，教师点评。 (四)巩固提高 教师播放歌曲《兰花花》《下四川》《太阳出来喜洋洋》，同时介绍山歌的分类与特点。山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由。可分为一般山歌、田秧山歌、放牧山歌三类。 (五)小结作业 今天我们学习了歌曲《东南西北茉莉花》，领略我国东、南、西、北不同的音乐风格。希望同学们通过本课的学习更为深入了解到民歌的风味，能够传承我国的民间音乐，发扬优秀文化。 请同学们课后收集其他民歌作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。 【板书设计】
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