2. 从业资格
  3. 1.题目：选择性必修三《古罗马文化》 2.内容： 3.基本要求 （1）

1.题目：选择性必修三《古罗马文化》 2.内容： 3.基本要求 （1）

admin2022-08-02  35
问题 1.题目：选择性必修三《古罗马文化》2.内容：3.基本要求（1）试讲时间10分钟左右；（2）讲解罗马法内容；（3）根据讲解的需要适当板书。
选项
答案
解析 【教学目标】
知识与技能：掌握罗马法律的内容，了解罗马建筑文化，理解古罗马文化的地位与作用。
过程与方法：通过图表、地图、史料阅读等方式，渗透时空观念，培养时空观和史料实证能力；通过小组讨论，提升学生合作探究解释历史问题的能力。
情感态度与价值观：认识到文化的多样性，尊重文化多样性，取其精华去其糟粕。
【教学重难点】
教学重点：掌握罗马法的内容与作用。
教学难点：理解古罗马文化的地位与作用。
【教学过程】
一、导入新课
课堂初始，教师发言：同学们，有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢？条条大路通罗马是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语，出自罗马典故。那你知道古罗马文化是怎样的吗？带着这个问题进入本节课的学习。由此引出今天的课程内容。（课程板书）
二、新授环节
环节一：看前世今生
教师PPT出示关于罗马兴衰过程的史料内容。
1.提问：请同学们简单介绍一下罗马兴衰？
明确：（1）古罗马，是指从公元前9世纪初在意大利半岛中部兴起的文明，古罗马先后经历罗马王政时代（前753~前509年）、罗马共和国（前509~前27年）、罗马帝国（前27~476年/1453年）三个阶段。
（2）公元前3世纪至前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，掠夺资源与奴隶，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争。公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。罗马共和时代基本完成疆域扩张，到公元1世纪前后扩张成为横跨欧亚非、称霸地中海的庞大罗马帝国。
（3）到公元395年，罗马帝国分裂为东西两部。410年，日耳曼的西哥特人在领袖阿拉里克率领下，进入意大利，围攻罗马城，在城内奴隶的配合下打开城门，此后在西罗马帝国境内建立西哥特王国；476年，罗马雇佣兵领袖日耳曼人奥多亚克废黜西罗马最后一个皇帝罗慕路斯·奥古斯都，西罗马帝国遂告灭亡。而东罗马帝国则在1453年被奥斯曼帝国所灭。
环节二：品文化繁荣
教师：教师引导学生阅读教材，自主学习。课件展示有关图片与视频，帮助学生更好地理解掌握。
1.提问：古罗马有哪些文化?
明确：法律、历史、建筑。
2.罗马法律经历了怎样的发展过程，有哪些法律?
明确：①习惯法（不成文法）
②共和国：《十二铜表法》（罗马第一部成文法）
③帝国阶段：《查士丁尼民法大全》（万民法）
3.提问：古罗马从历史与建筑上还有哪些建树？
明确：（1）卢克莱修、西塞罗和维吉尔是罗马时期最杰出的文学家。李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》则代表了罗马史学的最高成就。
（2）古代罗马在建筑方面留下众多遗产，万神殿、大竞技场等是罗马建筑风格的代表。在历法改革上罗马也有重要贡献。凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历。
环节三：感后世传承
在PPT上展示史学家对于古罗马文化的评价的史料！
提问：古罗马文化对后世产生怎样的影响？
要求：结合教材，分组讨论，回答问题。
明确：罗马法维护贵族和富人的财产利益为核心，但明文公示，按律量刑，限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，也在一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础。罗马法体系适应了当时社会发展的需要，也对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响。
三、巩固练习
教师活动：教师引导学生观看古罗马的纪录片。
四、课堂小结
采用师生问答的形式，教师提问学生“通过本节课的学习，大家收获了什么呢?”引导学生回顾本节课的相关知识。
五、课后作业
请同学们课下了解一下万神殿，下节课上课前邀请同学分享所见所得。
六、板书设计
略
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