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  3. 1题目：必修二《新航路的开辟》 2.内容： 3.基本要求 （1）试讲时

1题目：必修二《新航路的开辟》 2.内容： 3.基本要求 （1）试讲时

admin2022-08-02  43
问题 1题目：必修二《新航路的开辟》2.内容：3.基本要求（1）试讲时间10分钟左右；（2）通过读图，了解新航路的路线；（3）重点分析新航路开辟的原因；（4）根据讲解的需要适当板书。
选项
答案
解析 【教学目标】
知识与技能目标：通过阅读课文理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；了解新航路开辟的大致经过，正确认识西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件；正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法目标：通过逻辑推理进行问题探究，学会论从史出；通过阅读课文再现情景感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。
情感态度与价值观目标：感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。
【教学重难点】
教学重点：新航路开辟的原因。
教学难点：新航路开辟的影响。
【教学过程】
一、导入新课
今天为大家讲述一个小故事。一学生谈论春游或者已经制定了出行路线的话题，引出上学期学到有一个人，他把自己的游历写成了一本书，启发学生回忆马可波罗。在《马可波罗行纪》中记载,中国和印度到处是黄金，这使得欧洲人有了去东方寻找金子的欲望。在他的刺激下，1519年，也就是600年前，有人进行了人类历史上第一次环球航行，进行新航路的开辟。
.二、探究新知
环节一：新航路开辟的原因
提问：相对于新航路，那是旧航路，旧航路指那条航路?（课件展示“丝绸之路”）新航路开辟前，旧航路还通畅吗？（学生自行思考）
教师课件展示史料:1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
要求：教师引导学生思考：传统商路被阻断的后果?”（ppt图示）
明确：师生得出结论:15世纪，东西方传统商道被奥斯曼土耳其控制，对东方贸易的成本增加，这是新航路开辟的直接原因。
提问：学生阅读课文思考：新航路开辟还有哪些其他的原因？（课件展示）
明确：教师强调：商品经济的发展，资本主义萌芽的产生一一新航路开辟的根本原因。
环节二：新航路开辟的条件
提问：教师提出传统陆路商道被阻断，如果地球是圆的，那么就可以开通连通世界的海上新航路，那得具备船，船要造的出来，船要开得出去，要有钱造船，船在海上航行要不迷路，阅读课文思考这些条件是否都能具备?（ppt图示并归纳展示）
明确：学生回答：①地圆学说逐渐被人接受；②造船技术和航海技术的进步；③指南针的普遍使用；④葡萄牙和西班牙王室的航海支持；⑤一批具有冒险精神的航海家。
提问：教师引导思考：首先开始新航路探测的是哪两个国家，为什么是这两个国家?
明确：师生总结：①都在大西洋沿岸，地理位置有利；②都掌握了先进的航海技术；③都是中央集权的国家，有能力支持和供应远航；④热衷于传播天主教。
环节三：新航路开辟的过程
提问：教师引导阅读课文找出开辟新航路的探险家，了解他们的航路并根据课件图示指出。
要求：学生根据课文及图示填写下表。
明确：学生在表格中填写迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四位航海家的航海路线。
环节四：新航路开辟的影响
提问：教师提出对比1420年1620年欧洲人认识的世界范围图，说说新航路开辟带来的影响？阅读课文说出新航路开辟还带来哪些影响并举出实例?
要求：学生根据材料进行归纳总结。
明确：学生从对欧洲的影响、对世界的影响以及对亚非拉地区影响三个维度进行回答。
三、巩固练习
提问，教师要求学生打开历史地图册，画一画新航路的航行路线。
要求:学生完成地图。
四、课堂小结
学生畅谈自己的收获，提出自己的疑问（教师亦可引导如）
新航路开辟从、经济、社会和商路以及技术条件来分析;航行的路线则是从四位航海人物的伟大壮举来展开的。
教师补充：新航路开辟是西方航海史上的壮举，开辟新航路具有伟大的历史进步性，但其对亚、非、尤其是美洲同时也造成了严重的负面影响。
五、课后作业
绘制一幅中国古代“丝绸之路”与西方新航路开辟的地图，进行对比，把你的发现写成200字的小论文。
板书设计：略
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