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高中历史《红军长征》主要教学过程及板书设计 一、教学过程 环节一:新课导入 教师多媒体展示对老红军的采访视频,师生共同观看,通过老红军的视角感受长征。
高中历史《红军长征》主要教学过程及板书设计 一、教学过程 环节一:新课导入 教师多媒体展示对老红军的采访视频,师生共同观看,通过老红军的视角感受长征。
题库
2022-08-02
52
问题
选项
答案
解析
高中历史《红军长征》主要教学过程及板书设计一、教学过程环节一:新课导入教师多媒体展示对老红军的采访视频,师生共同观看,通过老红军的视角感受长征。学生畅谈感想,之后教师提问:长征是如何开始的?又经历了哪些艰难的历程?从而导入本课。环节二:新课教学(一)背景教师提问:红军长征是在什么样的背景下开始的?要求学生阅读教材,进行总结。学生发表各自看法,教师总结:直接原因是第五次反围剿的失利,根本原因是博古等人的“左”倾错误。(二)过程1.长征历程教师课件展示红军长征的示意图,要求学生阅读教材并结合示意图归纳整理红军长征的历程。之后师生共同总结长征经历时间及重要的战役。2.遵义会议教师带领学生分析遵义会议的内容,明确军事上是辨明红军战略战术方面的是非,组织上是改组党中央领导,解决军事最高指挥权的问题。强调遵义会议是党的生死攸关的转折点。(三)意义教师提出讨论问题:长征的历史意义是什么?要求学生以历史小组为单位,自由讨论并发表观点,之后师生共同归纳:①长征粉碎了国民党军队的“围剿”,使中国革命转危为安;②红军长征播下了革命的种子,铸就了伟大的长征精神;③革命新局面开始。环节三:小结作业小结:师生共同总结本节课主要内容。作业:阅读一本关于长征的回忆录。二、板书设计
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