2. 从业资格
  3. 1.题目:体液免疫 2.内容: 第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞

1.题目:体液免疫 2.内容: 第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞

免费题库2022-08-02  43
问题 1.题目:体液免疫2.内容:第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞。其中B细胞主要靠产生抗体“作战”,这种方式称为体液免疫;体液免疫的大致过程如图2-15所示:大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给I细胞,刺激T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下,开始一系列的增殖、分化,大部分分化为浆细胞，产生抗体,小.部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合,从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。在多数情况下，抗原、抗体结合后会发生进一步的变化,如形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆,当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化,快速产生大量的抗体。3.基本要求:（1）有板书设计;（2）有互动环节;（3）十分钟之内讲完。答辩题目1.体液免疫和体液调节是一回事吗?2.本节课的教学目标是什么?
选项
答案
解析 【教学过程】
一、课题导入
我们的身体无时无刻不被病原体所包围，但是多数情况下我们并未感到不适，这是为什么？通过该问题引导学生复习人体的三道防线，由第三道防线引出体液免疫。导入新课。
二、探究学习（系统讲解—强调核心）
1.观看flash动画，得到感性认识。
让学生带着问题：体液免疫可划分为哪几个阶段？观看flash动画，对体液免疫有整体感知。
2.分阶段学习体液免疫的过程
提出问题：你能描述这三个阶段的具体过程吗？让学生带着这一问题进行自主学习，之后可以同桌间交流合作。5min后，教师就三个阶段依次提问学生，教师补充强调。
3.认识二次免疫
提出问题：生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢？你们认为是与哪种细胞有关？从而引出对二次免疫的讲解。
引导学生归纳概括较为完整的体液免疫的概念。
三、巩固提升
布置任务：画体液免疫的概念图。先独立构建概念图，完成后组内互相修改完善，之后选优秀作品展示评价。
四、小结作业
引导学生进行自主总结，谈一谈今日课上的收获。以一道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。
思考题：如果病原体侵入细胞内，我们怎么消灭它呢？
布置作业，请以第一人称的方式，描述天花病毒从空气侵入人体并被抗体消灭的整个过程。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.体液免疫和体液调节是一回事吗?
【答案】
两者不是一回事。
体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物等），经体液（血液、组织液等）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。
体液免疫是在体液中，B细胞主要靠产生抗体消灭抗原的特异性免疫。
2.本节课的教学目标是什么?
【答案】
教学目标如下：
1.概述体液免疫的过程及概念。
2.通过借助flash动画、挂图和教材文字，归纳体液免疫的过程，提高分析、归纳和表达的能力；通过绘制体液免疫过程图，提高构建概念图的能力。
3.增进对自身的了解，关注体液免疫与人类健康的关系。
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