【教学过程】 (一)展示图片,情境导入 老师播放各种爬行动物的图片,让学生欣赏观察,并提问这些动物都有哪些相同点,他们和上节课学的两栖动物是一类吗?带着问题

admin2022-08-02  30

问题

选项

答案

解析 【教学过程】
(一)展示图片,情境导入
老师播放各种爬行动物的图片,让学生欣赏观察,并提问这些动物都有哪些相同点,他们和上节课学的两栖动物是一类吗?带着问题学习新课。
(二)合作探究,解决问题
活动一:播放视频,观察蜥蜴的生活以及身体特点。
最后教师引导学生一同归纳总结。
田野和山坡的草地上,常常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以灵活的转动,便与陆地上寻找食物和发现敌害;蜥蜴的四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体,又能减少体内水分的蒸发。
活动二:出示蜥蜴受精和产卵的过程,让学生回忆青蛙受精和产卵的过程,找出不同点。
学生通过观察和小组讨论,最后师生共同总结出:青蛙将卵产在水中,并在水中受精,而蜥蜴将受精卵产在陆地上。卵外还有坚韧的蛋壳保护,使卵能在陆地环境中发育成幼蜥。
教师补充蜥蜴能在陆地上生活还有肺的作用。最后师生共同总结出爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲,用肺呼吸,在陆上产卵,卵表面有坚硬的卵壳。
(三)巩固提高,拓展延伸
PPT出示龟的图片:1、让学生解释一下龟为什么能在陆地上生活?2、爬行动物与两栖动物有什么区别?
(四)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,爬行动物的主要特征。
作业:思考人类与爬行动物的关系?
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.爬行动物和两栖动物的区别是什么?
两栖动物在发育过程中必须经过两个阶段:幼体像鱼,生活在水中,以鳃呼吸,没有成对的附肢;幼体变态后成为成体,有成对的附肢支撑着身体,在陆地上爬行或跳跃运动,一般用肺呼吸。两栖类动物的皮肤光滑裸露无鳞片覆盖,体温不恒定,会随外界温度变化而变化,属于变温动物(或称冷血动物),有夏眠或冬眠现象。两栖类动物的繁殖方式以卵生为主,极少数卵胎生。爬行类动物的特征是:身体表面覆有鳞片或角质板;运动时采用典型的爬行方式即:四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进,都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化,所以在严寒的冬季要冬眠,在炎热的夏季要夏眠。爬行动物的心脏只有三个心室,不像其他动物有四个。绝大多数爬行动物为卵生,但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
2.你是怎样体现学生是主体的?
在整个教学过程中,我采用了观察归纳和小组讨论的教学方法,在蜥蜴的主要特征采用观察方法,在蜥蜴与青蛙的比较中运用了小组讨论的方法,放手让同学们自己观察探讨得出爬行动物的主要特征,在整个过程中我只起了引导作用,这样激发学生的学习欲望,体现他们的主体地位。
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