2. 从业资格
  3. 1.题目:《民间生活的写照一剪纸艺术》 2.内容:要点提醒或建议: （1）这

1.题目:《民间生活的写照一剪纸艺术》 2.内容:要点提醒或建议: （1）这

admin2022-08-02  73
问题 1.题目:《民间生活的写照一剪纸艺术》2.内容:要点提醒或建议:（1）这一课主要涉及四个方面的内容:剪纸艺术的含义、剪纸艺术的应用、剪纸艺术的分类和剪纸艺术的技法等;（2）需要结合具体例子，帮助学生理解上述知识;（3）根据这一内容自行设计学生的实践活动;（4）选择一至二个知识点进行试讲。3.基本要求:（1）试讲时间约10分钟;（2）写出教学过程的主要步骤;（3）教学过程中设计提问;教师（4）根据教学内容适当板书（板绘）。
选项
答案
解析 【答案】一、教学目标:
1.了解剪纸的主要特点，掌握剪纸的基本技巧和创作方法,完成一幅剪纸创作作品。
2.通过赏析、实践，掌握简单剪纸的创作技巧，培养动手能力。
3.学生养成热爱民间剪纸艺术,善于观察生活，提高表现生活的能力。
二、教学重点:剪纸艺术的基本技能的掌握.
三、教学难点:比较生动地剪刻出作品。
四、教学过程:
（一）视频导入，激发兴趣
教师通过视频展示1981年的国产剪纸动画短片《南郭先生》，请学生尽情欣赏有趣的剪纸人物及故事,请学生分享你看到的动画片是以什么艺术形式进行表现的?平时你在什么地方还看过这种形式?引出今天的课题《民间生活的写照一剪纸艺术》。.
（二）新知讲解，探索学习
1.教师讲授，初步感知
教师讲解民间艺术剪纸的历史地位:剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。这一艺术形式从古至今几乎遍及我国城镇乡村，深深地扎根在民间沃土之中。
介绍剪纸的起源与发展:我国最早的剪纸作品发现，是在1967年我国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，发现的两张团花剪纸，它们采用的是麻料纸,都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为我国的剪纸形成提供了实物佐证.引导学生走将剪纸艺术的世界，进--步诱导激发学生的学习兴趣。
2.探索知识，具体分析
请学生欣赏不同题材、不同风格剪法的剪纸作品戏曲窗花".‘门神"、图腾"等,提出问题:剪纸的表现题材有哪些?学生回答,教师总结:民间剪纸所表现的内容很广，有流传久远的历史事件，有神话传说，有戏曲人物，有生活中的花草、树木、房屋以及劳动的场面等。
请学生说一说日常生活中剪纸的应用，引导学生关注生活,加强艺术与生活的联系。总结剪纸的生活用途:窗花、边花、窑顶花、图腾和门神等.
请学生再次观看教材图片，说一说课本.上剪纸在色彩表现形式上有什么区别?引导学生认识剪纸的分类，教师具体边讲解边引导学生欣赏。
单色剪纸:单色剪纸是剪纸中最基本的形式，由红色、绿色、褐色、黑色、金色等各种颜色剪成，主要用于窗花装饰和刺绣的底样,主要有阴刻、阳刻、阴阳结合三种表现手法;
分色剪纸:有的也称为剪贴剪纸。是两种或两种以上单色剪
纸的组合拼贴，基本.上还是单色剪纸;
染色剪纸:以颜色在刻纸上进行点染色;
套色剪纸:套色剪纸通常以阳刻为主，与点染剪纸相反，进行大面积镂空，给套色留有余地。.
再次提出问题:这些剪纸艺术是如何制作出来的?
学生思考，回答问题，教师总结:（1）构思;（2）画稿;（3）剪刻。
教师展示两件阴刻与阳刻的剪纸作品，继续引导学生这两张剪纸的剪刻方法.上有什么区别?请学生小组讨论这些作品的技法是什么?学生回答,教师总结并板书:阳刻与阴刻。阳刻是保留原稿的轮廓线，减去轮廓线以外的空白部分。阴刻是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。
（三）教师示范
教师示范如何动手制作剪刻一幅单色剪纸作品。
（1）确定剪纸题材与构图位置;
（2）勾画具体内容与形象;
（3）选择剪刻方法进行剪刻;
（四）课堂练习、展示评价
1.要求:用剪纸阴刻或阳刻的方式，把自己喜欢动物形象剪刻在8开单色剪纸上。注意剪刀、刻刀的安全使用。
2:练习:对学生在创作中出现的问题进行纠正指导，并辅助学生在一定程度上完成作品;对学生表现较好的也应及时地给予反馈表扬。
3.评价:创作完成后组织学生们展示作品,互相欣赏。教师充分肯定学生的表现，请同学们说一说对其他同学作品的感受;请小作者分享创作过程及方法。教师鼓励全班学生的剪纸作品。
五、教学小结、拓展延伸
请学生说一说本节课所学到的剪纸知识,
谈一谈本节课的收获。课下请学生把今天的创作分享给爷爷与奶奶，丰富更多的剪纸知识。
板书设计：
民间生活的写照——剪纸艺术
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