2. 从业资格
  3. 【教学过程】 活动一：激趣导入 请学生朗诵毛泽东诗词《沁园春?雪》，并引导学生说一说诗词中描绘了什么景象? 学生回答，教师总结：毛主席通过诗词营造了

【教学过程】 活动一：激趣导入 请学生朗诵毛泽东诗词《沁园春?雪》，并引导学生说一说诗词中描绘了什么景象? 学生回答，教师总结：毛主席通过诗词营造了

最全题库2022-08-02  83
问题
选项
答案
解析 【教学过程】
活动一：激趣导入
请学生朗诵毛泽东诗词《沁园春?雪》，并引导学生说一说诗词中描绘了什么景象?
学生回答，教师总结：毛主席通过诗词营造了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，凸显出了江山如此多娇。从而引出傅抱石、关山月通过作品展现了《沁园春?雪》的磅礴气势，以此引出课题《江山如此多娇》。
活动二：描述分析
1.创作背景
多媒体展示《江山如此多娇》并提出问题：同学们知道这幅作品悬挂于哪里吗?(人民大会堂)
请学生结合课前搜集的资料说一说作品的创作背景。
学生自由分享，教师总结：《江山如此多娇》是由傅抱石和关山月根据毛主席的《沁园春?雪》创作，作为建国十周年的献礼。目前藏于人民大会堂。
2.感受、内容
继续引导学生欣赏《江山如此多娇》，并思考问题：
①这幅作品给你什么感受?(雄伟、壮阔)
②描绘了什么场景?都有哪些景物?(旭日、长城、黄河、雪山、松柏林……)
学生回答，教师总结：描绘的是云开雪霁、旭日东升，莽莽神州大地“红装素裹、分外妖娆”的美丽图景，给人一种气势磅礴、波澜壮阔的感受。
3.美术语言
(1)展示《江山如此多娇》的全图及其放大图，引导学生欣赏并思考：
①作品中近景和远景分别描绘了哪些景象?(近景描绘了松柏林，远景描绘了雪山。)
②将这些景物放在一起产生了什么效果?(展现了祖国大好河山。)
学生发言，教师总结：近景描绘了高山苍松，一片江南春色;远景描绘了皑皑雪山，一派北国风光，跨越了空间的界限。
(2)继续引导欣赏并追问：
①这幅作品的创作形式是什么?(中国画)
②笔墨、色彩的语言上有什么特点?
学生思考，教师总结：近景运用青绿山水的画法表现，笔墨淋漓，气势磅礴。
活动三：示范讲解
师生共同总结江山如此多娇的绘画特征，小组讨论问题：画家描绘这些景物的意义是什么?传达了什么情感?
学生交流探讨，教师总结：画家描绘它们，不是要表现它们的真实性，而是为了创造一个壮美宏伟的画境，以抒发画家对祖国河山的热爱、赞美之情。因此，画家不仅在画面上集中了最能表现祖国壮丽河山，最能代表我们民族精神的景物，如苍劲的青松，雄浑的山岩，莽莽平原，绵绵雪岭，长江、黄河的奔腾倾泻，珠穆朗玛峰的横空出世，而且赋予这些景物以某种象征意义。
活动四：实践展评
鼓励学生大胆列举一些自己喜欢的山水画代表作品比如《千里江山图》《溪山行旅图》等，并说出喜欢的理由。
《千里江山图》宋代画家王希孟的作品，描绘了连绵的群山冈峦和浩淼的江河湖水，运用青绿的方法进行描绘，刻画细致写实。
活动五：小结作业
师生共同回顾本节课内容，学生自主发言，说说收获。
同时教师鼓励大家利用课余时间参观美术馆，增长见识，提高审美能力。
【板书设计】
略
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