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【教学过程】 活动一:激趣导入 教师吟诵诗句:“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风,笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。”思考这句话的含义是什么?能使你想到哪位
【教学过程】 活动一:激趣导入 教师吟诵诗句:“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风,笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。”思考这句话的含义是什么?能使你想到哪位
资格题库
2022-08-02
43
问题
选项
答案
解析
【教学过程】
活动一:激趣导入
教师吟诵诗句:“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风,笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。”思考这句话的含义是什么?能使你想到哪位画家?
学生回答,教师总结:这是徐渭所绘的《墨葡萄图》,画作表达了画家狂放洒脱和愤世嫉俗之情,传达出一位落泊怅然的文人形象。
活动二:直观感知
1.出示徐渭《墨葡萄图》,引导学生欣赏作品并思考:谈谈你对徐渭的了解?
学生回答,教师总结:徐渭,明代著名的画家,多才多艺,在诗文、戏剧、书画等各方面都独树一帜,他是中国“泼墨大写意画派”创始人,“青藤画派”之鼻祖。
2.继续引导学生欣赏作品并思考:《墨葡萄图》这件作品给你什么感受?
学生自由回答,教师总结:作品给人一种洒脱、自由的感觉。
活动三:形式分析 1.教师继续追问:徐渭是如何描绘这件作品的?葡萄有什么特点?
学生回答,教师总结:运用酣畅淋漓的笔墨进行描绘,所画葡萄笔墨酣畅,串串葡萄倒挂枝头,晶莹欲滴,不求形似而得其神似。
2.继续欣赏作品并思考:在笔墨上有什么特点?前后四人为一组讨论。
学生交流探讨,教师总结:《墨葡萄图》构图奇特,似不经意,却造成动人的气势;用笔似草书之飞动,淋漓恣纵,诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。
活动四:总结领悟
继续欣赏作品,根据绘画的形式内容,结合作者的生活背景说说作品表达了作者怎样的思想感情?
学生思考回答,教师简单介绍徐渭的生平并总结:徐渭用野藤中的葡萄来比喻自己,表达自己有才华却不被理解,不被赏识的苦闷,而种种不幸注定了他绘画风格充满着阴郁气息。
活动五:比较鉴赏
多媒体出示徐渭的《杂花卷》,引导学生欣赏并思考:这件作品又有什么特点?与《墨葡萄图》相比你更喜欢哪一幅作品?四人为一小组进行讨论。
学生交流探讨,教师总结:作品洋溢着强烈的表现性意味,丰润的牡丹、饱满的石榴、孤傲的霜菊,种种画面形象所焕发的笔墨情趣,有清有重,有刚有柔,穷尽变化。
活动六:小结作业
1.回顾《墨葡萄图》的艺术特色。
2.布置作业:课后搜集明代其他画家的花鸟画作品并作欣赏。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.简述“徐黄异体”。
【参考答案】
明代的陈淳和徐渭,画史上并称“白阳青藤”,他俩把写意花鸟画的发展推向了新的阶段,对明清写意花鸟画产生了极大的影响。
陈淳,号白阳山人,他的写意花鸟画造型精当,严于剪裁,意境安适宁静,笔墨自由如意,画法放逸但不恣纵。
徐渭,号青藤,大胆变革,赋予花卉以强烈的主观情感,直抒愤世嫉俗之情,用笔恣纵,水墨淋漓,形简神逸,从根本上完成了水墨大写意花鸟画的变革,他的代表作有《杂花卷》、《墨葡萄图》。其中《墨葡萄图》画中题诗:“半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中”,反映了画家怀才不遇的悲愤心境和洁身自好的品性情操。
2.说一说本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
根据美术课程标准,我的教学目标从三个维度进行设置,分别为:
知识与技能:了解徐渭的生平及其艺术特色,掌握《墨葡萄图》在笔墨上的特点及其写意花鸟画借物寓意的表现手法。
过程与方法:通过对《墨葡萄图》的欣赏、描述、分析,掌握徐渭花鸟画的艺术特色,提高鉴赏能力。
情感、态度和价值观:激发对中国画的热爱之情,养成传承优秀传统文化的意识。
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