2. 从业资格
  3. 1.题目:《运动是物质的运动》片段教学 2.内容: 3.基本要求: （

1.题目:《运动是物质的运动》片段教学 2.内容: 3.基本要求: （

最全题库2022-08-02  111
问题 1.题目:《运动是物质的运动》片段教学2.内容:3.基本要求:（1）授课思路清晰;（2）要有师生互动的环节;（3）请在10分钟内完成试讲内容。
选项
答案
解析 【教学目标】
1.理解运动与静止的辩证关系。
2.提升理论联系实际的能力，正确认识世界的本质。
3.在生活中和学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
【教学重难点】
理解运动与静止的辩证关系。
提升理论联系实际的能力，正确认识世界的本质。
教学过程:
一、导入新课
教师复习导入，提问学生运动的概念和唯一特性分别是什么?在学生回答之后继续引导学生哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。那么运动的固有属性又是什么?
从而导入新课《运动是物质的运动》。
二、探索新知
环节一:运动是物质的存在方式
1.教师多媒体播放：刻舟求剑的动画短片；
提问:为什么这个人没有根据记号找回自己的剑，这体现了什么哲学原理。
学生思考。
2.学生回答，其他同学补充，教师点评。
3.教师总结:任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自已的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
4.教师继续追问:脱离运动谈物质会导致什么错误倾向?
学生思考。
5.教师总结:脱离运动谈物质会导致形而上学不变论。
环节二:物质是运动的承担者
1.教师出示俗语:不是风动，不是帆动，人者心动的观点。提出问题这体现了物质与运动之间有什么关系?学生分组讨论。
2.小组讨论结束，小组代表分享小组观点。
3.教师点评并总结:运动是物质的运动，物质是运动的承担者。宏观物体是机械运动的载体，原子、分子、离子等是化学运动的载体，生命有机体是生物运动的载体，生产方式是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的载体。脱离物质的运动也是根本不存在的。
三、巩固拓展，提升认知
多媒体出示以下观点，请学生指出错误。
观点一:万物都在运动，但只在概念中运动;观点二:飞鸟之景，未尝动也
教师总结运动是物质的固有属性，物质是运动的承担者。
四、归纳总结，深入理解
师生共同总结:今天我们学习运动与物质的辩证关系，能够认识世界的本质。
五、实际演练，分层作业
搜集体现运动与物质辩证关系哲学原理的名言诗句，下节课与同学分享。
板书设计（略）
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